عناصر مشابهة
فاعلية استخدام تقنيات "web 2.0" في تنمية مهارات دراسة الحالة لدى دارسي الخدمة الاجتماعية
| المصدر: | مجلة دراسات في الخدمة الاجتماعية والعلوم الإنسانية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة حلوان - كلية الخدمة الاجتماعية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع39, ج17 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 13 - 73 |
| ISSN: | 1687-1995 |
| رقم MD: | 775900 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 03996nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0155259 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a الطايفي، عبده كامل |q Altaifi, Abduh Kamel |e مؤلف |9 135398 | ||
| 245 | |a فاعلية استخدام تقنيات "web 2.0" في تنمية مهارات دراسة الحالة لدى دارسي الخدمة الاجتماعية | ||
| 260 | |b جامعة حلوان - كلية الخدمة الاجتماعية |c 2015 |g أكتوبر | ||
| 300 | |a 13 - 73 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية استخدام تقنيات (Web2.0) في تنمية مهارات دراسة الحالة لدي دارسي الخدمة الاجتماعية. واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس مهارات دراسة الحالة في طريقة خدمة الفرد لدي طلاب الخدمة الاجتماعية، والذي تكون من عدة محاور وهي: اشتمل المحور الأول على البيانات الأولية، وتضمن المحور الثاني مهارات الدراسة، وأشار المحور الثالث إلى مهارات التشخيص، واشتمل المحور الرابع على مهارات العلاج. وتكونت عينة الدراسة من 40 طالب بحيث تم اختيار شعبة رقم (160) وعددهم 20 طالب، وشعبة رقم (161) وعددهم 20 طالب. وتحدثت الدراسة عن أهمية استخدام تكنولوجيا (Web2.0) في التعليم والتعلم الجامعي وذلك من خلال أن تقنيات(Web2.0) تتميز بالتفاعلية والمرونة التي من شأنها أن تنتقل بالتعليم إلى التعلم وتجعل الطالب متلقي ومرسل ومتفاعل ومشارك لا مجرد مستقبل ومتلقي سلبي، كما انها تساعد على جعل التعليم تكاملي بين الطلاب، فالجميع يتشارك في التحرير والنشر والاضافة والتعليق. كما تناولت الدراسة شبكة التواصل الاجتماعي (التدوين المصغر (Twitter باعتباره يحسن من عمليتي التعليم والتعلم بحيث يستطيع عضو هيئة التدريس من خلاله أن يقدم عدد من التدريبات التعليمية، كما يعتبر بمثابة مفكرة لعضو هيئة التدريس بحيث يذكره بالمواعيد أو مناقشة فكرة معينة ودراستها. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مهارات الدراسة والتشخيص والعلاج عند مستوي (0.05) لصالح المجموعة الضابطة، كما اشارت على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استخدام تقنيات (Web2.0) وتنمية مهارات (الدراسة-التشخيص-العلاج) بين المجموعة التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a تكنولوجيا المعلومات |a الوسائل التعليمية |a الخدمة الاجتماعية | ||
| 773 | |4 الخدمة الاجتماعية |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Social Work |6 Humanities, Multidisciplinary |c 001 |e Periodical of Social Work Studies & Human Science |f Maǧallaẗ Dirāsāt fī Al-H̲idmaẗ Al-Īǧtimāʿiyyaẗ wa Al-ʿulūm Al-Īnsāniyyaẗ |l 017 |m ع39, ج17 |o 0551 |s مجلة دراسات في الخدمة الاجتماعية والعلوم الإنسانية |v 039 |x 1687-1995 | ||
| 856 | |u 0551-039-017-001.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 775900 |d 775900 | ||
