عناصر مشابهة
المفاهيم العلمية لدى الأطفال العاديين والذاتويين: دراسة مقارنة
| المصدر: | دراسات تربوية واجتماعية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة حلوان - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | مج21, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 985 - 1006 |
| ISSN: | 2682-3616 |
| رقم MD: | 775573 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى التعرف على" المفاهيم العلمية لدي الأطفال العاديين والذاتويين دراسة مقارنة". واستخدمت الدراسة المنهج السببي المقارن. وتكونت عينة الدراسة من(60) طفلاً من الأطفال العاديين تتراوح أعمارهم من(3-9) سنوات من المدارس الابتدائية ورياض الأطفال في بعض المراكز المتخصصة (المركز المصري بالمعادي، ومركز إدارة شبرا، ومركز تمكين بالمعادي، ومركز smart بالمعادي). وتمثلت أدوات الدراسة في استخدام المحكات التشخيصية لإضطراب الذاتوية تبعاً للدليل التشخيصي الإحصائي الخامس، ومقياس تقدير توحد الطفولة، وقائمة المفاهيم العلمية (ما قبل الاكاديمية والزمنية). وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الأطفال العاديين والأطفال الذاتويين على الدرجة الكلية لمقياس المفاهيم ما قبل الأكاديمية. كما أكدت على أهمية تعلم طفل ما قبل المدرسة لبعض المفاهيم العلمية من خلال القصص، وأن الأطفال يمكنهم إدراك مفهوم الزمن إذ قدم لهم في صور خبرات حياتية نابعة من حياة الطفل نفسه. وأن مفهوم الزمن يعد من المفاهيم الأساسية لدي أطفالنا لذلك يجب فهمه وتطويره خلال سنوات ما قبل المدرسة وإنه يجب استخدامه كمفهوم أساسي في مناهج رياض الأطفال. وأوصت الدراسة بضرورة توفير وسيلة تمكن الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة لتنمية بعض المفاهيم ما قبل الأكاديمية وذلك لأهمية اكتساب العاديين لتسهيل عملية التواصل بينهم ويزيد من مهارات التفاعل الاجتماعي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
