عناصر مشابهة
دراسة تقويمية لكتاب اللغة العربية "المطالعة والأدب والنقد" للصف الحادي عشر بفلسطين في ضوء مدخل التواصل اللغوي
| المصدر: | أعمال مؤتمر: التواصل والحوار التربوي .. نحو مجتمع فلسطيني أفضل |
|---|---|
| الناشر: |
الجامعة الاسلامية بغزة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | فلسطين |
| التاريخ الميلادي: | 2011 |
| التاريخ الهجري: | 1432 |
| الصفحات: | 465 - 499 |
| رقم MD: | 772679 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى تقويم كتاب اللغة العربية (المطالعة والأدب والنقد) للصف الأول الثانوي (الحادي عشر) في فلسطين في ضوء مدخل التواصل اللغوي، ولتحقيق هذا الهدف؛ تم بناء قائمة المعايير التي ينبغي مراعاتها عند تحليل محتوى كتاب اللغة العربية بفلسطين، ثم تمت ترجمة هذه القائمة إلى بطاقة لتحليل محتوى الكتاب (محل الدراسة)، ثم تحليل محتوى الكتاب في ضوء قائمة المعايير، وقد توصلت الدراسة إلى جملة من النتائج، أهمها: جاء توافر مفردات قائمة المعايير في الكتاب على النحو التالي: محور الهدف من تدريس الكتاب (%44.4)، ومحور الكتاب من حيث الشكل والمضمون (%62,7)، ومحور التكامل والتوازن بين مهارات التواصل اللغوي (37.5%)، ومحور التفاعلات والأنشطة الوظيفية (33.3%)، ومحور التقويم (48.18%) ومحور القراءات الخارجية (16.6%)، وجاءت نسبة توافر مفردات القائمة بشكل عام (%40,44)، مما يدل على ضعف الكتاب في ضوء مدخل التواصل اللغوي، كما قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات من أهمها: تطوير كتاب اللغة العربية (المطالعة والأدب والنقد) للصف الأول الثانوي بفلسطين في ضوء مدخل التواصل اللغوي لتمكين المتعلمين من القدرة على توظيف اللغة واستخدامها في مواقف التواصل الفعال. This study aimed to evaluate the eleventh grade Arabic language book (reading, literature and criticism) in Palestine in the light of the entrance of communication language. To achieve this aim, a list of criteria that should be taken into consideration when analyzing the content of the Arabic language book in Palestine has been built. Then, this list was used in the analysis content card for analyzing the content of the book. The study revealed a set of results, including: the availability of criteria in the book as follows: the goal of teaching the book (44.4 %), the book content and layout (62.7%), the integration and balance among linguistic communication skills (37.5%), the interactions and functional activities (33.3%), the evaluation (48.18%) extensive readings (16.6%), and percentage of the availability the criteria in general (40.44%), which indicates the weakness of the book in light of the entrance of linguistic communication. The study also provided a set of recommendations including: the development of the eleventh grade Arabic language book (reading, literature and criticism) in Palestine should consider the entrance of communication language to enable learners to use language in the effective communication. |
|---|
