عناصر مشابهة
Communications & Dialogue Skills in English Textbooks of Lower Basic Stage in Palestine
| العنوان بلغة أخرى: | مهارات التواصل والحوار في كتب اللغة الإنجليزية للمرحلة الأساسية الدنيا بفلسطين |
|---|---|
| المصدر: | أعمال مؤتمر: التواصل والحوار التربوي .. نحو مجتمع فلسطيني أفضل |
| الناشر: |
الجامعة الاسلامية بغزة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | فلسطين |
| التاريخ الميلادي: | 2011 |
| التاريخ الهجري: | 1432 |
| الصفحات: | 437 - 463 |
| رقم MD: | 772669 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى تحديد معايير مهارات التواصل والحوار في كتب اللغة الإنجليزية للمرحلة الأساسية الدنيا بفلسطين بالإضافة إلى مدى انعكاس هذه المعايير في مقاطع الحوار في كتاب اللغة الإنجليزية للصف السادس الابتدائي. لذلك قام الباحثان ببناء استبانة وبطاقة تحليل محتوى. قدمت الاستبانة لمدرسي اللغة الإنجليزية بالمرحلة الابتدائية ولمشرفي مبحث اللغة الإنجليزية. أما بطاقة تحليل المحتوى فقد أستخدمها الباحثان لتحليل محتوى مقاطع الحوار. كشفت نتائج الدراسة أن هناك نقاط أتفاق واختلاف بين استجابات المدرسين والمشرفين من طرف وتحليل الباحثين من طرف آخر. لقد أوصت الدراسة مصممي المناهج بأن يهتموا بالقيم والاتجاهات المتضمنة في مقاطع الحوار خشية تسرب القيم غير الإسلامية إلى ثقافة الطلبة والذي من شأنه أن حدث أن يؤثر سلبا على الثقافة الوطنية والإسلامية للطلبة الفلسطينيين. This study aimed at identifying the communication and dialogue skills criteria in the dialogue sections of the English textbooks for lower basic stage in Palestine in addition to what extent these criteria are reflected in the dialogue sections of 6th grade English textbook. The researchers constructed a questionnaire and a content analysis card as the study tools. The findings of the study showed that there are points of agreement and disagreement between the subject responses and the results of content analysis done by the researchers. The researchers recommended that syllabus designers pay attention to the values and attitudes implicit in the dialogue sections lest anti- Islamic values infiltrate in to the culture of the learners which ultimately compromise the Palestinian culture. |
|---|
