عناصر مشابهة
فاعلية برنامج تدريبي لتنمية الإستراتيجية الحديثة في التدريس الجامعي لدى عينة من عضوات الهيئة التعليمية بجامعة الدمام في ضوء متطلبات جودة التعليم
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة عين شمس - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع39, ج4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 588 - 662 |
| ISSN: | 2356-9948 |
| رقم MD: | 772587 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلي قياس فاعلية برنامج تدريبي قائم علي تنمية مهارات عضوات الهيئة التعليمية بكلية التربية بالجبيل نحو استخدام الاستراتيجيات التدريسية الحديثة في التدريس الجامعي الممثلة في استراتيجيات التعلم النشط وعددها عشرون استراتيجية تدريسية علي عينة قدرها (45) عضو من عضوات الهيئة التعليمية باستخدام أدوات الدراسة التي اشتملت علي البرنامج التدريبي واستبيان استطلاع رأي أعضاء الهيئة التعليمية بجامعة الدمام حول أدائهن التدريسي مكون من (33) عبارة هدفت إلي التعرف علي واقع ممارسة استراتيجيات التدريس بصورة عامة واستراتيجيات التعلم النشط بصورة خاصة بالإضافة إلي عبارات تقيس أهم معوقات العمل باستراتيجيات التعلم النشط التي تواجههم في تدريس المقررات الدراسية ودليل العمل باستراتيجيات التعلم النشط وقد توصلت النتائج إلى فاعلية البرنامج التدريبي في تنمية مهارات عضوات الهيئة التعليمية في المقررات الدراسية، حيث تراوحت قيمة "ت" ما بين 13.15،2.00 عند مستوى دلاله أقل من 0.05 وان أكثر الاستراتيجيات المستخدمة والدالة إحصائيا في تدريس المقررات بكلية التربية بالجبيل هي استراتيجيات (الحاسب الآلي - التعلم التعاوني - التعلم الذاتي -لعب الأدوار - الإلقاء - المحاضرة)، وقد اجتمع أكثر من (٦٦%) من مجموع عينة الدراسة من آراء عضوات الهيئة التعليمية على التوصية باستخدام استراتيجيه المذكرات التفصيلية التي تمثل إحدى استراتيجيات التعلم النشط في تدريس المقررات في التعليم الجامعي وقد أشارت النتائج أيضأ إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الدراسي لصالح الطالبات اللاتي يتم استخدام استراتيجيات اكلم النشط في التدريس لهن، حيث بلغت قيمة (ت ٦.٢٩) عن الطالبات اللاتي لم يتم التدريس لهن باستخدام التعلم النشط. وفي النهاية توصلت النتائج إلى أن أهم معوقات العمل باستراتيجيات التدريس النشط زيادة عدد الطالبات في القاعات الدراسية، وعدم وجود قاعات تفاعلية تسمح بالعمل باستراتيجيات التعلم النشط، بالإضافة إلى عدم وجود ساعات للاتصال خاصة بكل مقرر تساعد على ممارسة الأنشطة التفاعلية النشطة، وفي النهاية عدم وعي الطالبات بأهمية التعلم النشط واستخدامه في التدريس كان أحد معوقات العمل باستراتيجيات التعلم النشط في التعليم الجامعي. The study aimed at measuring the effectiveness of a training program that is based on the development of the skills of the faculty members of the faculty of education in Jubail towards the use of modern teaching strategies in the university teaching represented in the active learning strategies and its number was twenty teaching strategies on a sample of 45 members of the faculty educational members by using the study tools that was included on the training program and a questionnaire survey of the members of the educational faculty of the University of Dammam on their teaching performance consisting of (33) words which aimed at recognizing the reality of the practice of teaching strategies in general and strategies of active learning in particular. In addition to phrases that measure the most important obstacles facing the application of the active learning strategies in teaching the curriculum and the guide to active learning strategies. The results have reached the effectiveness of the training program in developing the skills of the members of the educational body in the curriculums, where the value of "B" ranged between 13.15,2.00 at the level of significance less 0.05, and the most used strategies and function statistically in the teaching of curriculums at the Faculty of Education in Jubail are strategies of (computer - cooperative learning - self-learning - role play -the speech- the lecture), and more than (66%) of the total sample of the study met the views of the members of the educational body on the recommendation to use the strategy of detailed notes which is presented as active learning strategies in the teaching of curriculums in the university education. The results indicate that there are statistically significant differences in the educational achievement in favor of students who use active learning strategies in teaching them where the value of (6.29) is for the students who were not learning by using active learning. Finally, the results found that the most important obstacles to working with the active teaching strategies are increasing the number of female students in the classrooms, The absence of interactive classrooms that allow to work with the active learning strategies in addition to the lack of hours of communication for each curriculum that do not help to practice the active interactive activities. In the end, the lack of awareness of the female students about the importance of the active learning and its use in teaching has been one of the obstacles to work by the active learning strategies in the university education.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018\n |
|---|
