عناصر مشابهة
Zur Evaluation Der Unterichtstâtigkeit des Daf-Lehrers Unter Berûcksichtigung Von Nationalen Und Internationalen Niveaubeschreibungen
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة عين شمس - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | ع39, ج4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 41 - 60 |
| ISSN: | 2356-9948 |
| رقم MD: | 772505 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | German |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يهدف هذا البحث إلى تصميم أدوات لتقييم أداء معلم اللغة الألمانية في ضوء المستويات المعيارية القومية والعالمية، وذلك في المجالات "المادة العلمية - أخلاقيات المهنة- التنمية المهنية المستمرة" وكذلك تحديد الأداءات التدريسية الخاصة بهم ووصف المستويات المختلفة والمؤشرات المرجعية التي تساعد في تقييم الأداء وتحديد المستوى ويهدف كذلك إلى التعرف على مدى قناعة المعلمين في بعض الموضوعات التي لا يمكن قياسها أو تحديدها بالأداة الأولى أو عن طريق الملاحظة، حتى يمكن تحديد احتياجاتهم التدريبية وتقييمهم في بعض المعايير. وقد توصلت الباحثة إلى أهمية وجود أداه موضوعية يقوم الموجه باستخدامها عند تقييم الأداءات التدريسية المختلفة لمعلم اللغة الألمانية في هذه المجالات الثلاث وأن استخدام هذه الأداة قد ساعد بالفعل في التقييم الموضوعي من قبل الموجه، كما ساعدت هذه الأداة المعلم على التعرف على المهام المنوطة به ومن ثم تقييم ذاته وتحديد نقاط القوة للحفاظ عليها وتنميتها ونقاط الضعف لمعالجتها، كما توصلت الباحثة أيضا إلى احتياج معلم اللغة الألمانية إلى وضع منظومة تدريبية تحتوي على حزمة من البرامج التدريبية الأساسية والمتنوعة التي تلبي احتياجاته وتنمي مهاراته وأداءاته على أن يكون ذلك مصحوبا بآلية قانونية وإجراءات محددة تساعد على تحفيز والتزام المعلم بالمشاركة في هذه البرامج وتقوم أيضا على المحاسبية ويمكن تحقيق ذلك عن طريق الالتزام بتفعيل استخدام ملف الإنجاز لمعلم اللغة الألمانية ودوره في ترقي المعلمين إلى وظائف اعلى. Um die Unterrichtsqualität zu steigern und sichern, um einen gelungenen Unterricht durchzuführen und motivierte Schülerinnen zu haben, muss man kompetente und hochqualifizierte DaF-Lehrerlnnen ausbilden, die ihre Kenntnisse dem aktuellen Wissens¬und Forschungsstand anpassen und somit ihren Unterricht und die pädagogische Arbeit laufend optimieren. Deshalb sind Schulevaluation, die Beurteilung der Arbeit von Lehrerinnen und Feedback für die Entwicklung der Unterrichtsqualität von großer Bedeutung für die Qualitätssicherung. Diese Beurteilung bzw. Evaluation kann über die DaF Lehrerinnen selbst, über ihre Inspektoren, über die Schulverwaltung, aber auch über die Schülerinnen und ihre Eltern erfolgen. Die Qualitätskriterien bestimmen, welche Aktivitäten und welche Aufgaben für die DaF- Lehrerlnnen notwendig sind und durch die genauen Niveau-beschreibungen ist es eindeutig, wie jedes Niveau objektiv bewertet wird. Die innerhalb dieser Arbeit erstellten Instrumente zur Evaluation der Unterrichtstätigkeiten von DaF-Lehrerinnen helfen den DaF-Lehrerinnen selbst, sich über ihren Unterricht zu reflektieren, ihre Stärken aber auch ihre Schwächen zu erkennen. Durch das erste Instrument - die Chekliste - können die Inspektoren eine objektive Evaluation der Unterrichtsaktivitäten gewährleisten und Vorschläge für die Verbesserung geben. Durch das zweite Instrument - die Befragung - kann man erfahren, ob der/die DaF-Lehrer/in von der Teilnahme an Fortbildungen überzeugt ist und in wie fern. Die DaF-LehrerInnen sollen sich Mühe geben, sich dauernd fortzubilden, wobei sie sich aber selbst für das Thema und den Kompetenzbereich der Fortbildung entscheiden. Wenn die DaF- Lehrerlnnen an einem Workshop/ Seminar teilnehmen, sollen sie immer, ihre Erfahrungen und Erkenntnisse bzw. neue Strategien an die Mitlehrerinnen weitergeben. Darüber hinaus ist das wichtigste dabei, dass sie das neu Gelernte im Unterricht praktisch umsetzen. |
|---|
