عناصر مشابهة
العوامل العقلية وغير العقلية المسهمة في النجاح المهني لدي العاملين بالجهاز الإداري بجامعة الطائف
| المصدر: | مجلة التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الأزهر - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع157, ج1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2014 |
| التاريخ الهجري: | 1435 |
| الصفحات: | 399 - 435 |
| ISSN: | 1110-323X |
| رقم MD: | 771190 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 07519nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0150602 | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 305602 |a متولي، نهلة متولي السيد |q Metwalli, Nahlah Metwalli Alsayed |e مؤلف | ||
| 245 | |a العوامل العقلية وغير العقلية المسهمة في النجاح المهني لدي العاملين بالجهاز الإداري بجامعة الطائف | ||
| 260 | |b جامعة الأزهر - كلية التربية |c 2014 |g يناير |m 1435 | ||
| 300 | |a 399 - 435 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة إلى التعرف على العوامل العقلية وغير العقلية المساهمة في النجاح المهني لدى العاملين بالجهاز الإداري بجامعة الطائف. \\ تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، حيث يتناسب مع أهداف الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (187) من العاملين بالجهاز الإداري (91) من الذكور و(96) من الإناث مقسمين إلى (128) من ذوي التعليم العالي و(59) من ذوي التعليم المتوسط ووفقا لعدد سنوات الخبرة (65) من فئة الخبرة الأقل من خمس سنوات (65) من فئة الخبرة من 5- أقل من 15 سنة، (57) من فئة الخبرة الأكبر من 15 سنة. \\ تم استخدام قائمة أساليب التفكير، ومقياس العوامل الخمسة الكبرى للشخصية، ومقياس النجاح المهني، وللتحقق من فروض الدراسة تم استخدام تحليل التباين ثنائي الاتجاه وأحادي الاتجاه واختبار توكي للمقارنات البعدية للمتوسطات ومعامل الارتباط ومعامل الانحدار المتعدد وخلصت نتائج الدراسة إلى النتائج التالية: لا توجد فروق في النجاح المهني وفقا للنوع (ذكور- إناث) حيث جاءت قيمة (ف) غير دالة، وتوجد فروق في النجاح المهني وفقا لمستوى التعليم (عالي- متوسط) حيث جاءت قيمة (ف) دالة في اتجاه مستوى التعليم العالي كما لا يوجد أثر دال لتفاعل النوع ومستوى التعليم على تباين درجات النجاح المهني حيث جاءت قيمة (ف) غير دالة. توجد فروق دالة بين فئة الخبرة الأقل من خمس سنوات والفئة من خمس سنوات إلى أقل من 15 سنة في اتجاه الفئة الأعلى في الخبرة، توجد فروق دالة بين فئة الخبرة الأقل من خمس سنوات والفئة الأعلى من 15 سنة في اتجاه الفئة الأعلى في الخبرة. لا توجد فروق دالة بين فئتي الخبرة خمس سنوات إلى أقل من 15 سنة والفئة الأعلى من 15 سنة، يوجد ارتباط موجب دال بين أساليب التفكير (التركيبي، العملي، التحليلي، الواقعي) والنجاح المهني عند مستوى (0.01) بينما لا يوجد ارتباط دال بين الأسلوب المثالي من أساليب التفكير والنجاح المهني، ويوجد ارتباط موجب دال بين سمات الشخصية (التفاني، الانبساط، الوداعة، الانفتاح على الخبرة) والنجاح المهني. وهي دالة عند مستوى (0.01) يوجد ارتباط سالب دال بين سمة العصابية والنجاح المهني. عند مستوى (0.01) يمكن التنبؤ بالنجاح من سمات الشخصية متمثلة في سمة العصابية وسمة الانفتاح على الخبرة وسمة التفاني، كما يمكن التنبؤ بالنجاح المهني من أسلوب التفكير العملي وكذلك من مستوى التعليم وعدد سنوات الخبرة. |b The study aimed to identify the mental factors and non- mental contributing to the professional success for those who working at a administrative system in taif University, been using the descriptive approach Correlative, where commensurate with the objectives of the study, sample consisted of 187 workers from administrative system (91) of males and 96 females divided into (128) of those with higher education and (59) of those with intermediate education According to experience year (65) of class experience eless than five years, (65) of class experience from to 5-15 years, (57) from the category experience more than 15 years The ways of thinking, and scale factors the major five personality, and measure of professional success has been used to verify the hypothesis of the study was the use of analysis of variance bidirectional and unidirectional and Tukey test for dimensional comparisons for the averages and the correlation coefficient and the coefficient of multiple regression and concluded from the study that there are no differences in professional, success according-to type (male - female) where it came from the value of (f) is a function, - There are differences in the professional success according to the level of education (high- intermediate) where (f)value has effect on the direction of higher education, where (f) value has no effect on the Interaction of type and level of education on difference degrees of professional success. There are significant differences between the class experience of at least five years and the category from five years to less than 15 years in the direction of the top category in the experience, There are significant differences between the class experience of at least five years and the top category of 15 years in the direction of the top category in the experience. There are no significant differences between the two categories experienced five years to less than 15 years and the top category of 15 years, There is a significant positive correlation between ways of thinking (synthetic, practical, analytical, realistic) and professional success at the level (0.01), whereas no correlation between the ideal method of ways of thinking and professional success , and there is significant positive correlation between personality traits (dedication, extroversion, gentleness, openness to experience) and professional success. They function at the level of (0.01) there is a negative correlation between the trait neuroticism and professional success. At the level of (0.01). Can predict the\\\ success of personality traits represented in the characteristic trait neuroticism and openness to experience and dedication trait, it can also predict the success of vocational and practical way of thinking as well as the level of education and number of years of experience. | ||
| 653 | |a الإدارة الجامعية | ||
| 653 | |a جامعة الطائف | ||
| 653 | |a النجاح المهني | ||
| 653 | |a التنظيم الإداري | ||
| 773 | |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |4 التربية والتعليم |6 Social Sciences, Interdisciplinary |6 Education & Educational Research |c 009 |f (Al-)Tarbiyyaẗ |l 001 |m ع157, ج1 |o 0790 |s مجلة التربية |t Journal of Education |v 157 |x 1110-323X | ||
| 856 | |u 0790-157-001-009.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 771190 |d 771190 | ||
