عناصر مشابهة
The Effectiveness of Using Computerized Language Games on Developing Phonemic Awareness among Third Graders in Gaza UNRWA Schools
| العنوان بلغة أخرى: | فاعلية استخدام الألعاب اللغوية المحوسبة على تنمية الوعي الصوتي لدى تلامذة الصف الثالث في مدارس الوكالة بغزة |
|---|---|
| الناشر: |
غزة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 1 - 188 |
| رقم MD: | 769086 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى تقصي أثر الألعاب اللغوية المحوسبة على تنمية مهارات الوعي الصوتي لدى تلامذة الصف الثالث. جاءت مهارات الوعي الصوتي التي تضمنتها الدراسة على النحو التالي وهي 1) تمييز الحروف والأصوات، 2) السجع، 3) تحديد المقاطع، 4) مزج المقاطع، 5) تجزئة المقاطع، 6) التلاعب بالمقاطع. لتحقيق أهداف هذه الدراسة، اختارت الباحثة (60) طالبا وطالبة من مدرسة جباليا الابتدائية المشتركة (أ) وقسم المشاركون إلى مجموعتين متكافئتين واحدة تجريبية والأخرى ضابطة، وكل مجموعة تكونت من(30) طالبا وطالبة. استخدمت الباحثة أداتين لتحقيق أهداف الدراسة وهما اختبار قبلي-بعدي وقائمة رصد لقياس الوعي بالمقاطع الصوتية كما صممت الباحثة الألعاب اللغوية المحوسبة والتي كانت هي المتغير المستقل. جمعت البيانات وتم تحليلها باستخدام "اختبار ت" لضبط المتغيرات الدخيلة ولقياس الفروق الإحصائية بين المجموعتين تعزى للمتغير المستقل وتم حساب مربع إيتا لمعرفة حجم الأثر. أكدت نتائج الدراسة أن الألعاب اللغوية المحوسبة لها فاعلية في تنمية مهارات الوعي الصوتي لدى تلامذة الصف الثالث، بالإضافة لذلك كشفت النتائج أن هنالك فروق ذات دلالة إحصائية في نتائج المجموعتين في الاختبار البعدي وقائمة الرصد لصالح المجموعة التجريبية التي درست بالألعاب المحوسبة. في ضوء هذه النتائج، أوصت الباحثة بأهمية استخدام الألعاب المحوسبة على تنمية مهارات الوعي الصوتي، بالإضافة لذلك يجدر بمعلمي اللغة الإنجليزية تبني استخدام التكنولوجيا في تعليم اللغة الإنجليزية. |
|---|
