عناصر مشابهة
أثر توظيف استراتيجية التخيل الموجه على تنمية الأداء التعبيرى لدى تلميذات الصف الرابع الأساس بغزة
| العنوان بلغة أخرى: | The Impact Of The Guided Imagery Strategy On Developing The Expression Performance Skills Of The Fourth Primary Grade Female Students In Gaza |
|---|---|
| الناشر: |
غزة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الصفحات: | 1 - 211 |
| رقم MD: | 766175 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| LEADER | 04083nam a22003377a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0064930 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 100 | |9 404379 |a شبات، سندس محمد موسى |e مؤلف | ||
| 245 | |a أثر توظيف استراتيجية التخيل الموجه على تنمية الأداء التعبيرى لدى تلميذات الصف الرابع الأساس بغزة | ||
| 246 | |a The Impact Of The Guided Imagery Strategy On Developing The Expression Performance Skills Of The Fourth Primary Grade Female Students In Gaza | ||
| 260 | |a غزة |c 2016 |m 1437 | ||
| 300 | |a 1 - 211 | ||
| 336 | |a رسائل جامعية | ||
| 502 | |b رسالة ماجستير |c الجامعة الإسلامية (غزة) |f كلية التربية |g فلسطين |o 1091 | ||
| 520 | |a هدف الدراسة: معرفة أثر توظيف استراتيجية التخيل الموجه على تنمية الأداء التعبيري لدى تلميذات الصف الرابع الأساس بغزة مواد الدراسة وأدواتها: قائمة بمهارات الأداء التعبيري، وبطاقة استماع لقياس مهارات التعبير الشفوي، واختبار لقياس مهارات التعبير الكتابي. عينة الدراسة: تم اختيار (مدرسة عين الحلوة) بطريقة قصدية حيث احتوت المدرسة على ثلاث شعب للصف الرابع الأساسي، وتم اختيار المجموعتين التجريبية والضابطة عشوائيا، وتكونت المجموعة التجريبية من (30) تلميذة درسن وفق استراتيجية التخيل الموجه، والمجموعة الضابطة من (30) تلميذة درسن وفق الطريقة الاعتيادية. منهج الدراسة: اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. أهم نتائج الدراسة: 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسط درجات التلميذات في المجموعة التجريبية ومتوسط درجات التلميذات في المجموعة الضابطة في اختبار مهارات التعبير الكتابي لصالح تلميذات المجموعة التجريبية. 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسط درجات التلميذات في المجموعة التجريبية ومتوسط درجات التلميذات في المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة، للتعبير الشفوي لصالح تلميذات المجموعة التجريبية. أهم توصيات الدراسة: ضرورة استخدام استراتيجية التخيل الموجه في التدريس؛ لأنها تسهم في تنمية التعبير بشقيه الشفوي، والكتابي وتثير مشاركة حقيقية فاعلة من المتعلم، تضمن تعلما ذا معنى وأكثر ثباتا. | ||
| 653 | |a طرق التدريس |a استراتيجية التخيل الموجه |a التعبير |a مهارات التعبير |a الصف الرابع الأساس |a غزة | ||
| 700 | |a أبو شقير، محمد سليمان حسين |g Abu Shuqair, Muhammad S. |e مشرف |9 359689 | ||
| 856 | |u 9808-001-004-1091-T.pdf |y صفحة العنوان | ||
| 856 | |u 9808-001-004-1091-A.pdf |y المستخلص | ||
| 856 | |u 9808-001-004-1091-C.pdf |y قائمة المحتويات | ||
| 856 | |u 9808-001-004-1091-F.pdf |y 24 صفحة الأولى | ||
| 856 | |u 9808-001-004-1091-1.pdf |y 1 الفصل | ||
| 856 | |u 9808-001-004-1091-2.pdf |y 2 الفصل | ||
| 856 | |u 9808-001-004-1091-3.pdf |y 3 الفصل | ||
| 856 | |u 9808-001-004-1091-4.pdf |y 4 الفصل | ||
| 856 | |u 9808-001-004-1091-O.pdf |y الخاتمة | ||
| 856 | |u 9808-001-004-1091-R.pdf |y المصادر والمراجع | ||
| 856 | |u 9808-001-004-1091-S.pdf |y الملاحق | ||
| 930 | |d y | ||
| 995 | |a Dissertations | ||
| 999 | |c 766175 |d 766175 | ||
