عناصر مشابهة
Education Through Digital Art About Art
| المصدر: | المجلة العلمية لجمعية إمسيا التربية عن طريق الفن |
|---|---|
| الناشر: |
جمعية إمسيا التربية عن طريق الفن
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 290 - 303 |
| DOI: | 10.21608/AMESEA.2015.71175 |
| ISSN: | 2356-9921 |
| رقم MD: | 766155 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | Fyra skolmiljöer har valts ut där elever gjort parafraser på konstverk som uppgift i bildundervisningen. I den här studien jämförs arbeten som gjorts för hand (analogt) med sådana där digitala verktyg också använts. Syftet är att belysa hur inställn¬ing till approprieringar kan variera beroende på vilka mediespecifika verktyg som använts vid bildproduktionen. Teorier om parafraser inom bildkonst brukas för att kommentera elevernas tillvägagpångssätt vid parafrasering med digitala och/ eller analoga tekniker. Konklusioner är att tematiska parafraser dominerar, där relativt Four schools' environments have been selected where paraphrases in art is a common denominator as a choice during secondary school. In this study, comparisons are made between digitally produced paraphrases, hand made paraphrases and blended production. The purpose is to shed some light on how the attitudes towards appro-priations can be related to different media-specific tools. Theories about quotations in art are used to commenting on student's work when paraphrasing by means of digital and/or manual techniques. The concluding remarks are that digital paraphrases of theme dominates, using quite simple juxtapositions, but still with interesting impli-cations. Different ways of working with pictures digitally exposes multimodal ways for pupils to appropriating picture-making for their own purposes. |
|---|
