عناصر مشابهة
أحدث دراسة غربية حول النظرية النحوية العربية: قدمها البرفيسور أونز في دار الآثار الإسلامية
| المصدر: | الوعي الإسلامي |
|---|---|
| الناشر: |
وزارة الاوقاف والشؤون الاسلامية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | س53, ع613 |
| محكمة: | لا |
| الدولة: | الكويت |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الصفحات: | 72 - 75 |
| رقم MD: | 762076 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | IslamicInfo |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | كانت الفكرة الأساسية في هذه المحاضرة –بحسب د. أونز- هي أن فهم النحويين مرتبط بفهم علم اللغة الحديث. وأساس المعرفة -من دون شك- هو قراءة مفصلة للنحويين العرب، لأنهم مفكرون مميزون، وعلى كل الذين يهتمون بالعلوم الإنسانية تقدير أعمالهم. ومن وجهة النظر الغربية، تساعدنا دراسة علم اللغة الحديث على ترسيخ أفكار النحويين في العالم الكبير للأفكار النحوية. رأينا مثلا في هذه المحاضرة أن فكرة السراج «تغيير البناء»، تلخص اختلافا أساسيا في الصرف العربي، في حين الفئة نفسها تعمم بشكل واسع جدا اختلافات تحتاج إلى تدقيق في مضمونها. رأينا أيضا كيف يمكن الاستفادة من دراسة أفكار ابن الأنباري عندما نرسخ أفكاره المتنوعة في إطار مقارن. وتساعدنا وجهة النظر الحديثة في فهم الأسلوب غير العادي لتفسير الحروف المنتشرة في كتاب سيبويه، حيث إن فكرة «الوفون» ناقصة عنده. وأضاف أونز: «جدير بالذكر أنني أقوم بهذه المقارنة لتوضيح أفكار النحويين، وليس لأنني أفكر أن الأفكار الحديثة فقط هي التي تبرر بحثنا عن النحويين. كما نقدت من طرف بعض زملائي. ومن الواضح أن اتجاه البحث الذي قدمته هنا هو التركيز على مبادئ الأفكار النحوية. لقد بدأت بابن السراج وانتهيت بسيبويه عن طريق ابن الأنباري، وهذا طبعا ليس سلسلة زمنية. إن ترسيخ التراث في التاريخ مهم، كما حاولت أن أصف في المناقشة عن سيبويه، يساعدنا في تفسير تاريخ اللغة، ولكن ليس ضروريا لفهم مبادئها». وختم محاضرته بقوله: «إذا سئلت: هل دراسة النحويين تساعدنا في تعلم اللغة؟ لجاوبت: إن من المحتمل أنه يوجد تأثير إيجابي، ولكنه ربما غير مباشر. تحتاج دراسة النحويين إلى معرفة اللغة، ولكن كما رأينا الهدف الأساسي هو فهم الأفكار المنظمة والنظام وراء اللغة. وخبرتي خلال أكثر من عشرين عاما تدريسا في جامعة بايرويت في ألمانيا، وتقريبا مرة كل سنة دراسية درست محاضرة في قراءة ابن السراج أو ابن جني أو الجرجاني أو حتى سيبويه نفسه، وفي حين وجد الطلاب صعوبة في البداية، فلقد بدأوا مع مرور الوقت يستمتعون بالمادة، وتعودوا على الأسلوب العربي العلمي التراثي، وفهموا أن التراث النحوي العربي يمثل جزءا من الأفكار الإنسانية التي لم تكتشف إلا في القليل من ثقافات العالم». |
|---|
