عناصر مشابهة
المدرسة الصديقة
| المصدر: | رسالة المعلم |
|---|---|
| الناشر: |
وزارة التربية والتعليم - إدارة التخطيط والبحث التربوي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج53, ع1 |
| محكمة: | لا |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الصفحات: | 84 - 86 |
| ISSN: | 0040-0505 |
| رقم MD: | 761296 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | سلط المقال الضوء على المدرسة الصديقة. فالمدرسة الصديقة، المدرسة المتعلمة، المدرسة المتألقة، المدرسة الاجتماعية، المدرسة الشعبية، المدرسة المتفاعلة، المدرسة الحية، هذه وغيرها من المفاهيم التي تشكل عناوين ورؤى وتطلعات لمدرسة أكثر إنسانية وأكثر فهما لحاجات وقدرات ورغبات البشر. ولذلك فقد طرح المقال بعض من التساؤلات المتعلقة ب هل مدارسنا صديقة للطالب أو صديقة للمعلم، هل تسعى مدارسنا لأن تكون بيئة جاذبة لطرفي العملية التعليمية ( المعلم والطالب)، هل يدرك أولياء الأمور معنى المدرسة الصديقة الآمنة، وهل يؤدون ما ينبغي عليه في هذا الجانب، هل يلبي المجتمع متطلبات تحقيق المدرسة الصديقة. وأجاب المقال على هذه التساؤلات موضحاً أن إدراك مفهوم البيئة المدرسية الآمنة في مدارسنا سيظل دون المستوى المطلوب، ما لم يشمل مفهوم البيئة الطبيعية والاجتماعية، بما تضمن من أفراد وعلاقات، وتنظيمات وبنى وعادات، وتقاليد اجتماعية، وقيم أخلاقية، وعلوم وآداب وفنون. ومستعرضاً الخصائص التي تجعلنا نصف مدرسة ما بأنها غير آمنة( رداءة تصميم مباني المدرسة، والازدحام الشديد وكثافة عدد الطلبة، وغياب وقلة الإجراءات النظامية، وشعور الطلاب بالاغتراب تجاه من حولهم والنفور منهم)، وخصائص مدرسة صديقة الطفل ( مراعاة اعتبارات النوع الاجتماعي، ومراعاة الفروق الفردية بين الطلبة، وتوفر بيئة صحية مناسبة، وتوفر مرافق صحية مناسبة)، وخصائص مواصفات المدرسة الآمنة والمسؤولة كما عرفتها وزارة التعليم الأمريكية ( يجب أن تتميز برامج الوقاية من الجريمة والتدخل لمنعها بالاستدامة والتناغم والشمولية، ويجب أن يكون التدخل قائماً على أساس تقييم دقيق لاحتياجات ومتطلبات الطلبة). وأخيراً فإن المدرسة الصديقة للطالب / المعلم/ أولياء الأمور / الإداريين / المجتمع، هي المدرسة التي تنشدها كي تصبح عنواناً بارزاً لرؤية تربوية قادمة مفادها أن التربية للحياة وبالتالي للبشرية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021 |
|---|
