عناصر مشابهة
دور المعلم في تعزيز مبادىء الإنتماء والولاء
| المصدر: | رسالة المعلم |
|---|---|
| الناشر: |
وزارة التربية والتعليم - إدارة التخطيط والبحث التربوي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج53, ع1 |
| محكمة: | لا |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الصفحات: | 40 - 42 |
| ISSN: | 0040-0505 |
| رقم MD: | 761242 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | من الملاحظ أن التعليم وخصوصاً التربية الوطنية والاجتماعية تسير في اتجاه واحد هو السرد والتلقين وانعدام التحليل وانعدام المهارة الحركية، والهدف الأسمى عند الطالب هو الحفظ من أجل التحصيل، فلابد من التركيز على إعادة صياغة مناهج التربية الوطنية وجعلها أكثر حركية، والتركيز على المعرفة الثقافية والممارسة اليومية، على أن يكون فيها الجانب التطوعي والخيري. وهنا لابد من التذكير على أن التربية الوطنية لا تقع على عاتق معلم الاجتماعيات وحده، بل على كل معلم؛ لأن أي مادة معرفية نستطيع أن ندخل فيها تنمية روح المواطنة وتعزيز الانتماء للوطن. إذا استطعنا أن نكون هذه البوتقة التي تصهر كل الفئات لصالح الوطن، نستطيع أن نصل إلى مواطن قادر على معرفة هويته وانتمائه، وقادر على قبول الآخر والتعددية، وقادر على فهم الحرية والمشاركة السياسية. دام الأردن أولاً وعهداً، وسنبقى أردنيين في الانتماء، هاشميين في الولاء. |
|---|
