عناصر مشابهة
الممارسات الأدائية للمعلم داخل حجرة الدراسة وعلاقتها بتعليم العربية كلغة ثانية فى صفوف الدارسين غير الناطقين بالعربية
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع176 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 21 - 56 |
| رقم MD: | 760823 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 03442nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0140649 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 277768 |a علي، أحمد حسن محمد |e مؤلف | ||
| 245 | |a الممارسات الأدائية للمعلم داخل حجرة الدراسة وعلاقتها بتعليم العربية كلغة ثانية فى صفوف الدارسين غير الناطقين بالعربية | ||
| 260 | |b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |c 2016 |g يونيه | ||
| 300 | |a 21 - 56 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e هدف البحث إلى التعرف على الممارسات الأدائية للمعلم داخل حجرة الدراسة وعلاقتها بتعليم كلغة ثانية في صفوف الدارسين غير الناطقين بالعربية. استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت مجموعة البحث من مجموعتين، المجموعة الأولى: (20) طالب من طلاب دولة تايلاند، والمجموعة الثانية: (20) طالب من طلاب دولة أفغانستان. وطبقت استبانة على مجموعة البحث لتحديد الممارسات المطلوب بحثها في ثقافات دراسي اللغة العربية من الناطقين بغيرها؛ من أجل تطبيقها على الدارسين. وتوصلت نتائج البحث إلى أن كلا من طلاب تايلاند والطلاب الأفغان يمكنهم تقييم معلميهم لدى الإدارة، كذلك يمكن للإدارة دخول الصفوف وتقييم المعلمين أثناء الدروس، كما أن معلمي تايلاند يسمحون لطلابهم بتقييمهم داخل الصف، بينما معلمو الأفغان لا يسمحون بهذا مطلقاً. كما تبين أن الطلاب لم يجدوا الأفغان مشكلة في دراسة مهارات اللغة العربية الأربعة إلا التحدث بينما وجد طلاب تايلاند مشكلات في جميع مهارات اللغة العربية؛ ويرجع ذلك لاستعمال الحرف العربي في لغة الأفغان(البشتوية)، وعدم استعماله في لغة تايلاند (التايلاندية). وقدم البحث جملة من التوصيات، من أبرزها: ضرورة المعلمين بالممارسات التربوية في ثقافات الطلاب المختلفة يساعدهم على اختيار طرائق التدريس المناسبة، بناء توقعات مسبقة عن سلوكيات الطلاب التي اعتادوا عليها في ثقافاتهم. والعمل على بناء برامج تعليم العربية في الأغراض الخاصة يعتمد بشكل رئيس على حاجات الدارسين. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a التدريس |a طرق التدريس |a المدرسون |a اللغة العربية |a الممارسة التربوية | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 009 |l 176 |m ع176 |o 0096 |s مجلة القراءة والمعرفة |t Journal of Reading and knowledge |v 000 | ||
| 856 | |u 0096-000-176-009.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 760823 |d 760823 | ||
