عناصر مشابهة
مدى مساهمة منهاج الرياضة للجميع في إكساب طلبة جامعة البلقاء التطبيقية المهارات الحياتية القائمة الإقتصاد المعرفي
| العنوان بلغة أخرى: | The contribution of the Platform for Sport for all to instill in Balqa Applied University students life skills-based knowledge economy |
|---|---|
| المصدر: | مجلة بحوث التربية الرياضية |
| الناشر: |
جامعة الزقازيق - كلية التربية الرياضية للبنين
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج50, ع96 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2014 |
| الصفحات: | 142 - 165 |
| ISSN: | 1110-3760 |
| رقم MD: | 760164 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يهدف البحث إلى تحديد درجة مساهمة منهاج الرياضة للجميع في إكساب طلبة جامعة البلقاء التطبيقية المهارات الحياتية القائمة على الاقتصاد المعرفي من وجهة نظر الطلبة، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي، وتكونت عينة الدراسة من (251) طالباً وطالبة من الدارسين لمساق الرياضة للجميع خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي (2013/ 2014)، حيث تمثل عينة الدراسة ما نسبته (20%) من مجتمع الدراسة الكلي والبالغ (1248) طالباً وطالبة، قام الباحث باعتماد الاستبانة التي أعدها الغفري (2012)، وتكون الاستبيان بصورته النهائية من ثمانية وأربعون فقرة موزعة على خمسة محاور، ويوصي الباحث بضرورة تبني موضوع المهارات الحياتية القائمة على الاقتصاد المعرفي عند التخطيط للمناهج الدراسية. The research aims to determine the degree of contribution Platform for Sport for All to instill in Balqa Applied University students life skills-based knowledge economy from the perspective of students, researcher has used the descriptive method survey manner, the study sample consisted of (251) students from studying for a course sport for all through the season The second of the academic school year (2013/2014), which represent a sample of the study accounted for 20% of the total study population and adult (1248) students, the researcher adoption of the questionnaire prepared by Ghafari (2012), and be the questionnaire in its final form of the forty-eight items distributed on five axes, and the researcher recommends the need to adopt the subject of life skills-based knowledge economy when planning the curriculum. |
|---|
