عناصر مشابهة
تقييم الاختبارات التحصيلية في كلية التربية البدنية والرياضة بجامعة الملك سعود وفق معايير الاختبار الجيد
| المصدر: | مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الشارقة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج 7, ع 2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الإمارات |
| التاريخ الميلادي: | 2010 |
| التاريخ الهجري: | 1431 |
| الصفحات: | 117 - 139 |
| ISSN: | 1996-2339 |
| رقم MD: | 76011 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| LEADER | 04968nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0355327 | ||
| 044 | |b الإمارات | ||
| 100 | |9 118837 |a السطري، رائد محمد إبراهيم |e مؤلف | ||
| 245 | |a تقييم الاختبارات التحصيلية في كلية التربية البدنية والرياضة بجامعة الملك سعود وفق معايير الاختبار الجيد | ||
| 260 | |b جامعة الشارقة |c 2010 |g يونيو / جمادى الآخرة |m 1431 | ||
| 300 | |a 117 - 139 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى توافق الاختبارات التحصيلية في كلية التربية البدنية والرياضية بجامعة الملك سعود مع معايير بناء وتصميم وإخراج الاختبار التحصيلي الجيد، وكذلك التعرف على الأهمية النسبية للأنواع المختلفة من الأسئلة في الاختبارات التحصيلية التي يعدها أعضاء هيئة التدريس. صمم الباحث أداة لجمع بيانات الدراسة بعد الرجوع إلى الأدب النظري والدراسات السابقة. تم تطبيق أداة الدراسة على (30) اختبارا من الاختبارات النهائية للمقررات النظرية التي تم تنفيذها خلال الفصل الأول والفصل الثاني من العام الجامعي 1429/1430ه. \ وللإجابة عن سؤالي الدراسة استخدم الباحث المتوسط الحسابي والانحراف المعياري والنسب المئوية. حيث توصلت نتائج الدراسة إلى أن الاختبارات التحصيلية في كلية التربية البدنية والرياضية بجامعة الملك سعود تتوافق مع معايير بناء وتصميم وإخراج الاختبار التحصيلي الجيد بنسبة 74.13%. وأن الأهمية النسبية للأنواع المختلفة من الأسئلة في الاختبارات التحصيلية كانت على النحو الآتي: الأسئلة المقالية 59%، أسئلة التكميل 9%، أسئلة الصواب والخطأ 14%، أسئلة الاختيار من متعدد 16%، أسئلة المطابقة 2%. وقد أوصى الباحث بضرورة الاهتمام بقدر أكبر بالتدريب أثناء الخدمة وعقد دورات تدريبية لأعضاء هيئة التدريس حول بناء الاختبارات. |b This study identifies the extent to which achievement tests in the College of Physical Education and Sports at King Saud University conform to acceptable standards in constructing and designing achievement tests, as well as to identify the relative importance of different types of questions in the achievement tests prepared by the teaching staff. The researcher designed a research instrument to collect data based upon related theoretical literature and previous studies. The research instrument was applied to (30) final exams from theory courses, conducted during the first and second semesters of the academic year 2008/2009 (1429/1430 A.H.). \ To answer the questions of the study, the researcher used mean/standard deviations and percentages. Results of the study conclude that the achievement tests in the College of Physical Education and Sports at King Saud University conform by 74.13% to the standards of constructing and designing acceptable achievement tests. The relative significance of different types of questions on the achievement tests is as follows: Open questions 59%, supplemental questions 9%, true and false questions 14%, multiple choice questions 16%, and matching questions 2%. The researcher recommends in-service | ||
| 555 | |a 761277 |a 743838 |a 763708 |a 759132 | ||
| 653 | |a جامعة الملك سعود (السعودية) |a الاختبارات التحصيلية |a التحصيل الدراسي |a طلاب الجامعات |a التربية البدنية |a تدريس التربية البدنية |a الاختبارات والمقاييس التربوية |a التقييم التربوي |a هيئة التدريس |a المعايير التربوية |a الجامعات |a السعودية | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 008 |e University of Sharjah Journal for Humanities and Social Sciences |f Mağallaẗ Ğāmiʿaẗ al-Šāriqaẗ li-l-ʿulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iğtimāʿiyyaẗ |l 002 |m مج 7, ع 2 |o 0248 |s مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية |v 007 |x 1996-2339 | ||
| 856 | |u 0248-007-002-008.pdf | ||
| 930 | |d n |p y | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 995 | |a EduSearch |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 76011 |d 76011 | ||
