عناصر مشابهة
تقييم فاعلية خدمات التدخل المبكر للأطفال ذوي اضطراب التوحد في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر العاملين وأولياء الأمور
| العنوان بلغة أخرى: | Evaluating Early Intervention Services Effectiveness for Children with Autism in the Kingdom of Saudi Arabia from The View Point of Staff and Parents |
|---|---|
| الناشر: |
إربد
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 1 - 139 |
| رقم MD: | 759401 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن تقييم مستوى فاعلية خدمات التدخل المبكر للأطفال ذوي اضطراب التوحد في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر العاملين وأولياء الأمور. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم تطوير استبانة لتقييم مستوى فاعلية خدمات التدخل المبكر للأطفال ذوي اضطراب التوحد. تكونت عينة الدراسة من (224) فردا، منهم (81) معلم تربية خاصة، وأخصائي خدمات مساندة في المؤسسات والمراكز الحكومية والخاصة في المملكة العربية السعودية، و(143) ولي أمر. أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى فاعلية خدمات التدخل المبكر المقدمة للأطفال ذوي اضطراب التوحد في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر أولياء الأمور، على الأداة ككل، وعلى جميع المجالات جاء بدرجة فاعلية مرتفعة، باستثناء مجال "الخدمات الطبية والصحية والغذائية"، جاء بدرجة فاعلية متوسطة، كما أشارت النتائج أن مستوى فاعلية خدمات التدخل المبكر المقدمة للأطفال ذوي اضطراب التوحد، من وجهة نظر العاملين، على الأداة ككل، وعلى جميع المجالات، جاءت بدرجة فاعلية مرتفعة، باستثناء مجالي الخدمات الطبية والصحية والغذائية، والخدمات الأسرية والاجتماعية، جاءا بدرجة فاعلية متوسطة، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في آراء العاملين حول مستوى فاعلية خدمات التدخل المبكر المقدمة للأطفال ذوي اضطراب التوحد تعزى لمتغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة. وبينت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في آراء أولياء الأمور حول مستوى فاعلية خدمات التدخل المبكر المقدمة للأطفال ذوي اضطراب التوحد، تعزى لمتغيرات العمر، المؤهل العلمي، ومستوى الدخل الشهري، ووجود فروق في آراء أفراد عينة أولياء الأمور حول مستوى فاعلية خدمات التدخل المبكر، تعزى لمتغير المستوى التعليمي للأم، لصالح المؤهل العلمي ماجستير، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء (العاملين، وأولياء الأمور) حول مستوى فاعلية خدمات التدخل المبكر في المجالات، والأداة ككل. |
|---|
