عناصر مشابهة
Examining Coherence in the Written Compositions of Second-Year Students of English at Laghouat University in Algeria
| المصدر: | الأثر |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع24 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2016 |
| الصفحات: | 83 - 100 |
| DOI: | 10.12816/0039591 |
| ISSN: | 1112-3672 |
| رقم MD: | 755620 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | This study is an investigation into coherence achievement in the written compositions of second-year students enrolled in English at Laghouat University, Algeria. It spots light on the major traits of coherence inadequacies that Algerian EFL learners may encounter in writing English essays. Descriptive essays of twenty-two students formed the corpus of the study. Coherence Problems were examined and evaluated, using an analytic rubric scale proposed by Hyland (2003). The results revealed that major learners‟ inadequacies appeared in displaying thematic progression, resulting in poor flow of the information; the fact that made them focus on transitions, references and key words repetition as an attempt to get logical relations between sentences and paragraphs. This finding can be attributed to the differences between the rhetorical patterns of the learners' mother-tongue, Arabic, and the target language, English. Finally, the study recommended that EFL learners‟ competence in coherence can be maximised by their exposure to the target language through extensive reading, listening and writing. تستعرض هذه الدراسة تقييم مستوى التناسق في كتابة المقال لدى عينة من طلاب السنة الثانية بقسم اللغة الإنجليزية، بجامعة الأغواط (الجزائر). ولهذا الغرض، تم تطبيق طريقة Hylande (2003) في التحليل، حيث كشفت البيانات أن الطلاب يعانون من عسر في تدفق الأفكار، وانسيابها، الأمر الذي لم يسعفهم في تجسيد عناصر التناسق المطلوبة في فقرات المقال. ويمكن تفسير ذلك، بسبب تأثير اللغة الأم (العربية) على اللغة الثانية (الإنجليزية)، وعليه توصي الدراسة بضرورة تكثيف التعاطي باللغة الإنجليزية: قراءة وكتابة وسماعا. |
|---|
