عناصر مشابهة
أثر برنامج إثرائي صيفي في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى الموهوبين : دراسة شبه تجريبية على البرنامج الصيفي الثامن المقدم من مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة
| المصدر: | مجلة جامعة جازان للعلوم الإنسانية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة جازان
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج1, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | السعودية |
| التاريخ الميلادي: | 2012 |
| التاريخ الهجري: | 1433 |
| الصفحات: | 45 - 64 |
| ISSN: | 1658-6921 |
| رقم MD: | 752825 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر البرنامج الإثرائي الصيفي الثامن المقدم من مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى عينة من الموهوبين على مستوى المملكة العربية السعودية والمقام في رحاب جامعة الملك خالد. ومعرفة مستوى التفكير الناقد لدى أفراد عينة الدراسة. والتعرف على مهارات التفكير الناقد التي يتميز بها الطلبة الموهوبين. ولتحقيق هذه الأهداف فقد تم استخدام المنهج شبه التجريبي ذو تصميم المجموعة الواحدة، وتم تطبيق اختبار التفكير الناقد على عينة قوامها 44 طالباً موهباً تم اختيارهم من إدارات التعليم المختلفة. وقد توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط الأداء القبلي والبعدي للمجموعة تعزى للبرنامج، وأن الطلاب يمتلكون مستوى متوسط من التفكير الناقد، كما توصلت الدراسة إلى أن أبرز مهارات التفكير الناقد التي يستخدمها الطلبة الاستنباط، يليها التفسير، ثم معرفة الافتراضات، ثم تقويم المناقشات، وأخيًرا الاستنتاج. The purpose of the study was to investigate the effectiveness of the eighth summer enrichment program on developing critical thinking skills in a sample of 44 gifted students, chosen primarily from different school districts in Saudi Arabia. The program was sponsored by King Abdulalaziz and His Companions Foundation for the Giftedness and Creativity and was held at King Khalid University. Using a quasi-experimental, single-group design, The study found that there was no statistically significant differences between the average pre and post performance of the group attributable to the program. The students achieved only a medium level of critical thinking. Among specific critical thinking skills, the most used was extraction of information, followed by interpretation, awareness of assumptions, evaluation of discussions, and, finally, inference. |
|---|
