عناصر مشابهة
التربية الأخلاقية عند الإمام الغزالي و علاقتها بالتصوف و تطبيقاتها المعاصرة
| العنوان بلغة أخرى: | Moral Education Its Relationship with Sufism & Its Contemporary Applications in al-Ghazali’s Philosophy |
|---|---|
| المصدر: | مجلة المنارة للبحوث والدراسات |
| الناشر: |
جامعة آل البيت - عمادة البحث العلمي
|
| مؤلف: | |
| المجلد/العدد: | مج20, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2014 |
| التاريخ الهجري: | 1434 |
| الصفحات: | 447 - 468 |
| DOI: | 10.33985/0531-020-001-027 |
| ISSN: | 1026-6844 |
| رقم MD: | 748003 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EcoLink EduSearch IslamicInfo AraBase HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 02820nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0130885 | ||
| 024 | |3 10.33985/0531-020-001-027 | ||
| 044 | |b الأردن | ||
| 110 | |9 4322 |a هيئة التحرير |e عارض | ||
| 245 | |a التربية الأخلاقية عند الإمام الغزالي و علاقتها بالتصوف و تطبيقاتها المعاصرة | ||
| 246 | |a Moral Education Its Relationship with Sufism & Its Contemporary Applications in al-Ghazali’s Philosophy | ||
| 260 | |b جامعة آل البيت - عمادة البحث العلمي |c 2014 |g آذار / جمادي الأولى |m 1434 | ||
| 300 | |a 447 - 468 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a هدف البحث إلى بيان مفهوم الأخلاق عند الغزالي وعلاقتها بالتـصوف مع بيان بعض التطبيقات التربوية المعاصرة للنظرية الأخلاقية للغزالي، وقد استخدمت الدراسة المنهج الاستقرائي والاستنباطي التحليلي، وقد خلـصت الدراسة إلى نتائج أهمها: أن الغزالي يفرق بين الخلق كسجية وطبع وبـين حسن الخلق، لذا الأخلاق عند الغزالي لها جانبان: فطري ومكتـسب وأن هناك وسائل للتربية الأخلاقية ومراحل، وتتفق النظرية الأخلاقية للغزالي مع نظريات التربية الأخلاقية المعاصرة. |b This research aims to investigate and clarify the concept of morals according to al-Ghazali, in addition to its relationship with mysticism, and the contemporary educational applications of al-Ghazali’s moral theory. The major conclusions of the study are: a) al-Ghazali differentiates between nature, habit and good manners as different causes of moral development. b) al-Ghazali discussed the moral education methods and their stages. c) al-Ghazali’s moral theory is consistent with contemporary moral education theories. | ||
| 653 | |a العلماء المسلمون |a الغزالي، محمد بن محمد ، ت 505 هـ |a التراجم |a التصوف الإسلامي |a الأخلاق الإسلامية |a التربية الإسلامية | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 027 |e Al-Manarah for Research and Studies |f Al-manāraẗ |l 001 |m مج20, ع1 |o 0531 |s مجلة المنارة للبحوث والدراسات |v 020 |x 1026-6844 | ||
| 856 | |u 0531-020-001-027.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a EcoLink | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 995 | |a IslamicInfo | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 748003 |d 748003 | ||
