عناصر مشابهة
أثر نموذج ستيبانز في تغيير المفاهيم الكيميائية البديلة والتحصيل وفي الدافعية نحو العلم لدى طلبة الصف التاسع
| العنوان بلغة أخرى: | The Effect of Stepanz Model on Changing The Chemical Alternative Concepts, Achievement Motivation Toward Ninth Grade Students' Learning |
|---|---|
| الناشر: |
إربد
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 1 - 125 |
| رقم MD: | 742368 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر نموذج ستيبانز في تغيير المفاهيم الكيميائية البديلة والتحصيل وفي الدافعية نحو التعلم لدى طلبة الصف التاسع وذلك بالمقارنة بالطريقة الاعتيادية في التدريس. ولتحقيق هدف الدراسة، تم إعداد الأدوات البحثية الآتية: اختبار الكشف عن المفاهيم الكيميائية البديلة في الكيمياء، واختبار التحصيل، ومقياس الدافعية نحو التعلم لدى الطلبة. أعد اختبار تكون من (25) فقرة من نوع اختيار من متعدد ويشتمل على المفاهيم الكيميائي في وحدة الحموض والقواعد، واختبار آخر للتحصيل تكون من (20) فقرة أكمل فراغ، ومقياس الدافعية نحو التعلم لدى الطلبة أيضا، وطبقت على جميع أفراد الدراسة قبل المعالجة وبعدها. تكونت عينة الدراسة من (50) طالبا من طلبة الصف التاسع الأساسي، وزعت شعبهم بالطريقة العشوائية إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة في إحدى المدارس الثانوية التابعة لمديرية تربية وتعليم لواء ماركا في محافظة العاصمة- عمان. وللإجابة عن أسئلة الدراسة، استخدم اختبار تحليل التباين الأحادي المصاحب (ANCOVA) لتحليل نتائج طلبة مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 =α) بين متوسطات علامات الطلبة في اختبار الكشف عن المفاهيم الكيميائية البديلة، واختبار التحصيل، وفي مقياس الدافعية نحو التعلم لصالح نموذج ستيبانز. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بتبني نموذج (ستيبانز) في العملية التعليمية التعلمية، وإجراء دراسات مماثلة على صفوف وموضوعات أخرى أيضا. |
|---|
