عناصر مشابهة
أنموذج إشرافي مقترح لتقييم معلمي التربية الإسلامية بالمدارس الحكومية في الأردن
| المصدر: | مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة مؤتة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج30, ع6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 145 - 202 |
| DOI: | 10.35682/0062-030-006-005 |
| ISSN: | 1021-6804 |
| رقم MD: | 739505 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | The study aimed at building a proposal supervpisory model for evaluating islamic education teachers at governmental school in Jordan. The sample consisted of (222 males) and (298 females) teachers during the second academic semester (2013/ 2014). Data were analyzed by using means, standard and Uni-variance (Scheffe) to test the significance of the differences, and the factor analysis to measure saturation and prevalence of the proposed model. The results of the study showed that the satisfaction estimation for Islamic education teachers at governmental schools in Jordan regarding the proposed supervisory model for their evaluation was so high. In addition, the study show significant statistical differences at (α≤ 0.05) regarding the satisfaction degree of Islamic education teachers at governmental Schools in Jordan about the proposed model which are attributed to the effect of experience. This result was for the benefit of those who posses (6- 10) and those who have (10 years and more) of experience. Based on the results of the unit factor analysis for the items of evaluating Islamic Education Teachers at governmental schools in Jordan. Accordingly, the remaining items represent the proposed supervisory model to evaluate Islamic education Teachers at governmental schools in Jordan. In the Light of the above results, the Study recommended the proposed supervisory model to evaluate Islamic education teachers at governmental schools in Jordan should be applied by the Ministry of Education. هدفت الدراسة إلى اقتراح أنموذج إشرافي لتقييم معلمي التربية الإسلامية بالمدارس الحكومية في الأردن. وتكونت عينة الدراسة من (222) معلما و (298) معلمة في الفصل الدراسي الثاني (2013/ 2014). تم استخدام الاستبانة كأداة دراسة لجمع البيانات ثم تحليلها /باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين الأحادي وشيفيه لاختبار دلالة الفروق، والتحليل العاملي لقياس التشبع والشيوع للأنموذج المقترح. وأظهرت نتائج الدراسة أن تقديرات رضا معلمي التربية الإسلامية بالمدارس الحكومية في الأردن عن الأنموذج الإشرافي المقترح لتقييمهم جاءت بدرجة مرتفعة. كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة عند مستوى الدلالة (0,05≤ a) في درجة رضا معلمي التربية الإسلامية بالمدارس الحكومية في الأردن عن الأنموذج الإشرافي المقترح لتقييمهم تعزى لأثر الخبرة (6-10 سنوات). وذوي الخبرة (10 سنوات فأكثر). وتوصلت الدراسة بناء -ولصالح ذوي الخبرة على نتائج التحليل العاملي لفقرات مجالات تقييم معلمي التربية الإسلامية بالمدارس الحكومية في الأردن إلى مناسبة الأنموذج الإشرافي المقترح لتقييم معلمي التربية الأسلمية بالمدارس الحكومية في الأردن. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بتطبيق الأنموذج الإشرافي المقترح لتقييم معلمي التربية الإسلامية بالمدارس الحكومية في الأردن من قِبل وزارة التربية والتعليم. |
|---|
