عناصر مشابهة
العجز المتعلم وعلاقته بالتوجهات الهدفية ونظرية الفرد الضمنية حول الذكاء
| العنوان بلغة أخرى: | Leaned Helplessness and Its Relationship to Goal Orientation and Individual Implicit Theory of Intelligence |
|---|---|
| الناشر: |
اربد
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 1 - 112 |
| رقم MD: | 738940 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العجز المتعلم وعلاقته بالتوجهات الهدفية ونظرية الفرد الضمنية حول الذكاء، ولتحقيق هدف الدراسة بني مقياس العجز المتعلم، واستخدم مقياس التوجهات الهدفية ومقياس النظرية الضمنية. تكونت عينة الدراسة من (348) طالبا وطالبة من طلبة جامعة اليرموك، اختيرت بالطريقة المتيسرة. وأظهرت النتائج أن مستوى العجز المتعلم كان منخفضا، ومستوى أهداف تمكن وأداء تجنب مرتفعا، أما مستوى أهداف أداء إقدام فكان متوسطا، في حين كان الذكاء المتغير سائدا. كما ظهر عدم وجود أثر دال للجنس في العجز المتعلم، ووجود أثر دال للكلية لصالح الكليات الإنسانية. ووجود أثر دال للجنس في أهداف تمكن وأداء_ تجنب، لصالح الإناث، ووجود أثر دال في أهداف أداء_ إقدام، والذكاء الثابت وفق الكلية لصالح الكليات الإنسانية. وعدم وجود أثر دال للجنس في الذكاء الثابت والمتغير. كما وجدت علاقة عكسية بين العجز المتعلم، وأهداف تمكن، وأداء-إقدام، والذكاء المتغير، وعلاقة طردية بين العجز المتعلم، وأهداف أداء-تجنب والذكاء الثابت. |
|---|
