عناصر مشابهة
تحليل وتقويم الواجبات البيتية والأنشطة اللاصفية فى مادة الرياضيات لدى طلبة الصف السادس الأساسى فى الأردن
| المصدر: | جرش للبحوث والدراسات |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة جرش
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج15, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الأردن |
| التاريخ الميلادي: | 2014 |
| التاريخ الهجري: | 1435 |
| الصفحات: | 346 - 360 |
| ISSN: | 1814-2672 |
| رقم MD: | 730589 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex AraBase EcoLink EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 05540nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0117934 | ||
| 044 | |b الأردن | ||
| 100 | |a الشدوح، وليد محمود إبراهيم |g Shdooh, Waleed |q Alshadooh, Walid Mahmoud Ibrahim |e مؤلف |9 125583 | ||
| 245 | |a تحليل وتقويم الواجبات البيتية والأنشطة اللاصفية فى مادة الرياضيات لدى طلبة الصف السادس الأساسى فى الأردن | ||
| 260 | |b جامعة جرش |c 2014 |g أيار |m 1435 | ||
| 300 | |a 346 - 360 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a هدفت هذه الدراسة إلى تحليل وتقويم الواجبات البيتية والأنشطة اللاصفية التي يكلف بها طلبة الصف السادس الأساسي في مادة الرياضيات وفق مستويات عناصر المعرفة الرياضية ووفق مستويات بلوم المعرفية من الدرجة الثانية (معرفة، فهم، تطبيق، ما فوق الاستيعاب)، وتكونت عينة الدراسة من دفاتر وكراسات (138) طالباً من طلبة الصف السادس الأساسي في مديرية التربية والتعليم للواء الكورة في محافظة أربد الفصل الدراسي الأول 2012/ 2013، استخدم في هذه الدراسة بطاقتا تحليل وتم التأكد من صدق عمليتي التحليل باستخدام معادلة هولستي، كما تم التأكد من ثبات التحليل عن طريق إعادة التحليل بعد أسبوعين من التحليل الأول من قبل الباحث نفسه حيث بلغ معامل ثبات التحليل وفق عناصر المعرفة الرياضية (0.94)، ومعامل ثبات التحليل وفق مستويات بلوم (0.89) أظهرت نتائج الدراسة أن الواجبات البيتية والأنشطة اللاصفية التي يكلف بها طلبة عينة الدراسة تنحصر فقط في أسئلة وتدريبات الكتاب المقرر. وأن معظم هذه الواجبات والأنشطة جاءت ضمن أسئلة المهارات والتعميمات بنسبة بلغت (77.77%)، وتدني الواجبات البيتية التي تهتم بالمسائل العملية الحياتية بنسبة بلغت (7.40%)، كما أظهرت نتائج التحليل إن الواجبات البيتية جاءت ضمن المستويات الدنيا من الأهداف المعرفية في تصنيف بلوم المعرفي بنسبة بلغت (86.89%)، وتدنى الواجبات البيتية ضمن المستويات العليا من التفكير (ما فوق الفهم أو الاستيعاب). وأوصت الدراسة بضرورة تكليف الطلبة بواجبات بيتية وأنشطة لا صفية تخرج عن نطاق الأسئلة والتدريبات الواردة في الكتاب المقرر، مثل كتابة أبحاث وتقارير وجمع بيانات وعمل وسائل تعليمية وواجبات تتطلب رجوع الطالب إلى مصادر المعرفة المختلفة، وضرورة التخطيط المسبق لهذه الواجبات لتشمل مستويات التفكير الدنيا والعليا. |b This study aimed to analyze and evaluate the non--classroonn activities and homework that assigned to sixth grades students in Mathematics according to the mathematical knowledge as well as bloom taxonomy from the second degree (knowledge, comprehension, implication and met-understanding). The sample of the study consisted of (138) books of sixth grades in Alkoura at Irbed govemorate for first semester of academic year 2012-2013. the instrument of the study was checked for validity and reliability by using holsti equation. The reliability of the analysis also checked by reanalyze the analysis after two weeks fro the first analysis. The value of the reliability concerning the mathematical knowledge is (.94). Moreover, the value of the reliability based on the bloom taxonomy levels is (.89). The results of the study showed that the homework and non-classroom activities that focused on generalization and skills obtained highest percentage with (77.77%). While the homework that focused on the problem Solving get lowest percentage with (7.40%). On the other hand, the homework that encouraged the lower level of thinking (cognitive objectives in bloom taxonomy) obtained highest percentage with (86.89) while the homework neglected the higher level of thinking. In light of the results, the study recommended that the students should refer to the various resources of knowledge as well as the teachers should pay more attention to individuals differences. | ||
| 653 | |a تحليل المحتوى |a الواجبات البيتية |a الأنشطة اللاصفية |a الرياضيات |a الصف السادس الأساسى |a الأردن | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 020 |e Jerash Journal for Research and Studies |f Ǧiraš li-l-buḥūṯ wa-al-dirāsāt |l 002 |m مج15, ع2 |o 0550 |s جرش للبحوث والدراسات |v 015 |x 1814-2672 | ||
| 856 | |u 0550-015-002-020.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 995 | |a EcoLink | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 730589 |d 730589 | ||
