عناصر مشابهة
أثر استراتيجية المتشابهات في اكتساب المفاهيم العلمية وعمليات العلم لدى طلاب الصف السابع الاساسي
| العنوان بلغة أخرى: | The Impact of Teaching by Analogies Strategy in the Acquisition of Scientific Concepts and Processes of Science Among Seventh Grade's Students |
|---|---|
| الناشر: |
إربد
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 1 - 150 |
| رقم MD: | 724717 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استراتيجية المتشابهات في اكتساب المفاهيم العلمية واكتساب مهارات عمليات العلم المتكاملة، والكشف عن العلاقة بين أداء الطلبة على اختبار اكتساب المفاهيم العلمية، واختبار عمليات العلم المتكاملة لدى طلبة الصف السابع الأساسي في لواء الرمثا. ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء اختبار لاكتساب المفاهيم العلمية، وبناء اختبار عمليات العلم المتكاملة. بالإضافة إلى إعداد دليل للمعلم لتدريس المادة الدراسية وفق استراتيجية المتشابهات. تكون مجتمع الدراسة من جميع شعب طلبة الصف السابع الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم للواء الرمثا في العام الدراسي 2013/ 2014، البالغ عددها (94) شعبة تضم (2080) طالباً، موزعين على (38) مدرسة. وقد تكونت عينة الدراسة من (50) طالباً من طلاب الصف السابع الأساسي في مدرسة محيي الدين بن عربي الأساسية في مديرية تربية لواء الرمثا، في الفصل الدراسي الثاني من العام 2013/ 2014. وقد تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية، ورعت عينة الدراسة إلى مجموعتين: تكونت الأولى من (25) طالباً درسوا باستخدام استراتيجية المتشابهات، وتكونت الثانية من (25) طالباً درسوا باستراتيجية التدريس الاعتيادية. ومن أجل الإجابة عن أسئلة الدراسة، تم تطبيق الأدوات على أفراد الدراسة قبل تطبيق التجربة وبعدها. وجمعت البيانات وحللت باستخدام تحليل التباين الأحادي المصاحب (ANCOVA) وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي علامات الطلاب في مجموعتي الدراسة على اختبار اكتساب المفاهيم العلمية لصالح الطلاب الذين درسوا بالطريقة التجريبية، كما توصلت الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي علامات الطلاب في اختبار مهارات عمليات العلم المتكاملة لصالح أفراد المجموعة التجريبية. وتم استخدام معامل الارتباط بيرسون للكشف عن العلاقة بين آداء الطلبة في الاختبار البعدي لاكتساب المفاهيم العلمية والاختبار البعدي لمهارات عمليات العلم المتكاملة، وأظهر استخدام معامل الارتباط بيرسون وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين أداء الطلبة في اختبار اكتساب المفاهيم العلمية البعدي واختبار مهارات عمليات العلم المتكاملة البعدي لدى المجموعة الضابطة، وكذلك وجود علاقة دالة إحصائيا بين أداء الطلبة في اختبار اكتساب المفاهيم العلمية البعدي واختبار مهارات عمليات العلم المتكاملة البعدي لدى المجموعة التجريبية. |
|---|
