عناصر مشابهة
Introducing Teaching Portfolios in Pre-service English Language Teacher Education in the Teachers’ Training School of Constantine
| المصدر: | مجلة العلوم الإنسانية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة منتوري قسنطينة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع41 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | الجزائر |
| التاريخ الميلادي: | 2014 |
| الصفحات: | 75 - 87 |
| DOI: | 10.34174/0079-000-041-031 |
| ISSN: | 1111-505X |
| رقم MD: | 722897 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 03185nam a2200253 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0113486 | ||
| 024 | |3 10.34174/0079-000-041-031 | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |a Beleulmi, Saliha |e Author |9 377936 | ||
| 245 | |a Introducing Teaching Portfolios in Pre-service English Language Teacher Education in the Teachers’ Training School of Constantine | ||
| 260 | |b جامعة منتوري قسنطينة |c 2014 |g جوان | ||
| 300 | |a 75 - 87 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a تقدم هذه المقالة تقريرا عن مشروع بحث يصف تجربة متدربين لمعلمي اللغة الإنجليزية مع استخدام المحافظ التعليمية وتقديم خبرات التعلم / التدريس خلال دورة تدريب عملي. الهدف هو توضيح عملية تطوير المحافظ التعليمية كأداة للتفكير في التدريب على التعلم / التدريس من أجل استبدال تقارير التدريب المستخدمة حاليا في مدرسة تدريب المعلمين قسنطينة. أجريت دراسة لكيفية تقديم المتدربين لأدوات التدريس وطريقة التفكير فيها على مدى فترة أربعة أشهر، وكذلك تصوراتهم حول المحافظ. النتائج المستخلصة من محتوى التحليل، التفكير والاستبيان توضح أن محفظة التعليم يمكن ان تكون بديلا جيدا لتقديم خبرات التعلم / التدريس للمتدربين وكذلك أداة منتجة لتعزيز التفكير والتطوير الوظيفي |b This article reports on a research project that describes the experience of English language trainees with using teaching portfolios to report and present their learning/teaching experiences during the Practical Training Course (PTC). It aims to illustrate the process of the development of teaching portfolios as a reflective tool for the trainee’s learning/teaching aiming to replace the current training reports used at the Teachers’ Training School of Constantine (TTSC). A procedural study of how the trainees presented the materials and reflected upon them was carried out over a four-month period, as well as their perceptions about the portfolios. Findings from content analysis, reflections and the questionnaire reveal that the teaching portfolio would be a good alternative to report trainees’ learning/teaching experiences and a productive tool to promote reflection and career development. | ||
| 653 | |a معلمي اللغة الانجليزية | ||
| 653 | |a التطوير الوظيفي | ||
| 653 | |a تدريب المدرسون | ||
| 653 | |a المحافظ التعليمية | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |c 031 |f Mağallaẗ al-`ulūm al-’insāniyyaẗ |l 041 |m ع41 |o 0079 |s مجلة العلوم الإنسانية |t Journal of Human Sciences |v 000 |x 1111-505X | ||
| 700 | |a Hamada, Hacene |e Co-Auteur |9 32428 | ||
| 856 | |u 0079-000-041-031.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 722897 |d 722897 | ||
