عناصر مشابهة
فاعلية استخدام التعلم التعاونى فى تنمية مهارات التواصل وبعض المفاهيم الفلسفية لدى طلاب الصف الأول الثانوى من خلال تدريس مادة الفلسفة
| المصدر: | مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: |
الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | ع69 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 13 - 28 |
| ISSN: | 2535-2032 |
| رقم MD: | 722765 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استخدام التعلم التعاوني في تنمية مهارات التواصل وبعض المفاهيم الفلسفية لدى طلاب الصف الأول الثانوي من خلال تدريس مادة الفلسفة. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي. وتكمن أهمية الدراسة في استخدام التعلم التعاوني في تنمية التواصل بين المعلم والطلاب من خلال تدريس الفلسفة، وتحديد قائمة ببعض المفاهيم الفلسفية الأساسية المناسبة ومحاولة تنميتها لطلاب الصف الأول الثانوي. وتكونت مجموعة الدراسة من مجموعة من طلاب الصف الأول الثانوي الدارسين لمادة الفلسفة بإحداي مدارس محافظة القاهرة. واستعرضت الدراسة عدة تعريفات: للتعلم التعاوني ومنها أنه صيغة من صيغ تنظيم البيئة الصفي في إطار محدد وفق استراتيجيات محددة واضحة المعالم تقوم على أساسها على تقسيم الطلاب في حجرات الدراسة إلى مجموعات صغيرة يتسم أفرادها بتفاوت القدرات والاستعدادات ويطلب منهم العمل معا والتفاعل فيما بينهم لأداء عمل معين بحيث يتحمل الجميع مسؤولية التعلم بتوجيه المعلم وإشرافه داخل المجموعة وصولا لتحقيق الأهداف، والتواصل على أنه فكرة مجردة تمكن الناس من تصنيف الأشياء والأحداث وتحدد ما إذا كانت الأشياء والأحداث تعد أمثلة أو ليست أمثلة لفكرة مجردة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
