عناصر مشابهة
تطوير بنية التعليم الثانوي العام فى ليبيا فى ضوء معايير الجودة
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | ع157 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2014 |
| الصفحات: | 45 - 62 |
| رقم MD: | 720862 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | \n\nهدف البحث الى التعرف على خصائص بنية التعليم الثانوي العام. والتعرف على المتطلبات التي تحتاجها بنية التعليم الثانوي العام. وتحديد معايير لجودة بنية التعليم الثانوي العام. وقد اعتمد البحث على المنهج الوصفي. وتكونت مجموعة البحث من عينة من القائمين على التعليم الثانوي بوزارة التربية والتعليم في العاصمة الليبية بطرابلس. وتمثلت أدوات البحث في تطبيق استبيانه. وأشارت النتائج إلى أن التعلم الثانوي لم يواكب الاتجاهات الحديثة التي تنادي بضرورة توفير بنية تعليمية تمكن الطالب من العمل أثناء دراسته في التعليم الثانوي. ومراعاة بينة التعليم الثانوي إلى تحقيق التكامل بين التعلم الثانوي العام والتعلم الثانوي الفني حتى يسمح للطالب الانتقال من والى التعليم الثانوي العام والتعليم الثانوي الفني وهذا متعارض مع الاتجاهات الحديثة التي تنادي بضرورة وجود جذع مشترك بين مناهج التعليم الثانوي العام والتعلم الثانوي الفني يمكن المتعلم من الانتقال من التعليم الثانوي العام إلى التعليم الثانوي الفني والعكس. وأوصى البحث بضرورة وجود جذع مشترك يلائم بنية التعليم الثانوي ويحقق التكامل فيما بين التعليم الثانوي العام والتعليم الثانوي الفني. وضرورة تنوع مسارات بنية التعليم الثانوي العام حتى يتلائم مع رغبات وميول وقدرات الطلاب. وكذلك ضرورة مراعاة خصائص الديموغرافية لليبيا التي قد تشترك فيها مع دول أخرى حيث تتميز بتباعد المدن عن بعضها البعض ومعظمها صحراء ويسكن بها ناس في تناثرات قزمية. وأيضاً ضرورة مراعاة متطلبات المجتمع واحتياجاته.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 The research aimed to identify the characteristics of the general secondary education structure, the requirements required by the general secondary education structure, and setting standards for its quality . The research based on the descriptive approach. The research group consisted of a sample of secondary education officials at the Ministry of Education in the Libyan capital in Tripoli. The research tools were represented in the application of a questionnaire. The results indicated that the secondary education did not keep pace with the recent trends that call for the need to provide an educational structure that enables the student to work while he is studying in the secondary education. In addition to taking into account the evidence of the secondary education to achieve the integration between the general secondary and the secondary technical education to allow the student to move to and from the general secondary education and the secondary technical education, and this is contrary to the recent trends that advocate the need for a common trunk, between the curricula of general secondary and secondary technical education, enables the learner to move from the General secondary education to the secondary technical education and vice versa. The research recommended the need for a common trunk that fits the structure of the secondary education and achieves the integration between the general secondary and the secondary technical educations. In addition, there is a need to diversify the tracks of the general secondary education structure to suit the wishes, tendencies and abilities of students. Also, there is a need to take into account the demographic characteristics of Libya, which may be shared with other countries, which is characterized by the separation of cities from each other, mostly desert and inhabited by people in small states, as well as the need to take into account the requirements and needs of society.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018\n |
|---|
