عناصر مشابهة
اثر استعمال أنموذج درايفر في تغيير المفاهيم العلمية ذات الفهم الخاطئ لدى طلاب الصف الأول المتوسط
| المصدر: | مجلة جامعة بابل - العلوم الانسانية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة بابل
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج18, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | العراق |
| التاريخ الميلادي: | 2010 |
| الصفحات: | 877 - 890 |
| ISSN: | 1992-0652 |
| رقم MD: | 720819 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تعتبر مناهج العلوم من المناهج المهمة لما تحتويه من مفاهيم علمية تشكل حجر الأساس في التعلم اللاحق وان تعلم المفاهيم بصورة صحيحة يؤدي إلى بناء مفاهيمي سليم في المستقل ولهذا يجب على مدرسي العلوم تدريس المفاهيم بصورة صحيحة وتعديل ما هو خاطئ منها ويعد أنموذج درا يفر واحد من النماذج المستعملة في عملية التغيير ألمفاهيمي وقد استعمله الباحث في تعديل المفاهيم العلمية الخاطئة في مادة العلوم للصف الأول المتوسط وقد أظهرت نتائج البحث فاعليةالانموذج في عملية التغيير والتصحيح حيث أظهرت نتائج البحث تفوق المجموعة التجريبية التي درست بهذا الأنموذج على المجموعة الضابطة في عملية التصحيح كما بينت النتائج إن معظم المفاهيم العلمية الخاطئة يحصل عليها الطلاب من البيئة المحلية وخرج الباحث باستنتاجات أهمها إن أنموذج درا يفر له ا ثر واضح في عملية التغيير ويوصي الباحث بضرورة تدريب المدرسين على الاختبارات التشخيصية والنماذج الحديثة كما يقترح إجراء دراسات للكشف عن الفهم الخاطئ في جميع المراحل الدراسية واستخدام أنموذج درا يفر مع متغيرات أخرى مثل الاتجاه أو استبقاء المفاهيم. |
|---|
