عناصر مشابهة
متطلبات تطوير الأداء الوظيفي لمديري التعليم الثانوي باستخدام مدخل فرق العمل
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع145 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2013 |
| الصفحات: | 37 - 68 |
| رقم MD: | 719132 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 03280nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0111440 | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 148423 |a العنزي، غازي رحيل |e مؤلف | ||
| 245 | |a متطلبات تطوير الأداء الوظيفي لمديري التعليم الثانوي باستخدام مدخل فرق العمل | ||
| 260 | |b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |c 2013 |g نوفمبر | ||
| 300 | |a 37 - 68 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة إلى الكشف عن معوقات الاعتماد على مدخل فرق العمل لتطوير الأداء الوظيفي لمديري التعليم الثانوي من وجهة نظرهم، وتحديد متطلبات تطوير الأداء الوظيفي لمديري التعليم الثانوي بالاعتماد على مدخل فرق العمل من وجهة نظرهم، وتوصلت الدراسة إلى عدد من المعوقات منها: قلة وعي بعض متخذي القرار بأهمية العمل بالفريق في مجال الإدارة المدرسية، عدم توافر الدورات التدريبية لتأهيل المديرين والمدراء المساعدين حول فرق العمل، غياب وجود معايير واضحة تحكم مدخل فريق العمل. وأيضا توصلت إلى عند من المتطلبات لتطوير الأداء الوظيفي منها: إدراك الفوائد العملية بالعمل كفريق، تأهيل المديرين والمدراء المساعدين للعمل كفريق من خلال عقد الدورات التدريبية، تنمية وعي المديرين والمدراء المساعدين بما يتصل بطبيعة عمل الفريق وأهدافه. |b The study aimed to detect obstacles to rely on the entrance of the task forces to develop the functionality for managers of secondary education from the point of view, and determine the requirements of the development of the functionality of managers of secondary education based on the entrance of teams from their point of view, the study found a number of obstacles includinq: lack of awareness among some makers on the importance of team work in the field of school administration, lack of training courses for managers and training managers assistants on teams, the absence of clear criteria governing the entrance of the working group. And also reached a number of requirements for the development of functionality, including, awareness of the practical benefits of working as a team., Training managers and assistant managers to work as a team through training courses, development of the awareness of managers and assistant managers, including the nature of the related work of the group and its goals. | ||
| 653 | |a الأداء الوظيفي | ||
| 653 | |a التعليم الثانوي | ||
| 653 | |a الأدارة المدرسية | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 002 |l 145 |m ع145 |o 0096 |s مجلة القراءة والمعرفة |t Journal of Reading and knowledge |v 000 | ||
| 856 | |u 0096-000-145-002.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 719132 |d 719132 | ||
