عناصر مشابهة
اثر استخدام الوسائط المتعددة في تدريس مقرر الدراسات الاجتماعية على تنمية مهارات التفكير الناقد والاتجاه نحو المقرر لدى طالبات الصف الأول المتوسط
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة بنها - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج26, ع104 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 79 - 130 |
| ISSN: | 1110-2411 |
| رقم MD: | 712367 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | كشفت الدراسة عن أثر استخدام الوسائط المتعددة في تدريس مقرر الدراسات الاجتماعية على تنمية مهارات التفكير الناقد والاتجاه نحو المقرر لدى طالبات الصف الأول المتوسط. عرضت الدراسة إطاراً مفاهيمياً تضمن الوسائط المتعددة، التفكير، التفكير الناقد، الاتجاه. واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار قدرات أو مهارات التفكير الناقد، مقياس الاتجاه. وتم تطبيقها على عينة قوامها (63) طالبة من الطالبات المسجلات والمنتظمات وللاتي يدرسن في مدارس المرحلة المتوسطة الحكومية بمدينة جدة في الصف الأول المتوسط وقد تم اختيارها عشوائية وتم تقسيمها إلى مجموعة تجريبية بواقع (32) طالبة ومجموعة ضابطة بواقع (31) طالبة حيث تم تدريسها بالطريقة المعتادة التقليدية من قبل معلمة أخرى. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في درجات التطبيق البعدي لاختبار التفكير الناقد عند قدرة الاستنتاج بعد ضبط أثر الاختبار القبلي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023 |
|---|
