عناصر مشابهة
فاعلية التعليم المدمج في علاج صعوبات تعلم القواعد النحوية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
| المصدر: | دراسات في التعليم الجامعي |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة عين شمس - كلية التربية - مركز تطوير التعليم الجامعي
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع30 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 151 - 171 |
| DOI: | 10.21608/deu.2015.19291 |
| ISSN: | 2356-9883 |
| رقم MD: | 711873 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 03602nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0104917 | ||
| 024 | |3 10.21608/deu.2015.19291 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 212171 |a حسين، أحمد محمد |e مؤلف | ||
| 242 | |a The Effectiveness of Blended Learning in The Treatment of Difficulties of Learning the Grammar Rules Among Primary School Students | ||
| 245 | |a فاعلية التعليم المدمج في علاج صعوبات تعلم القواعد النحوية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية | ||
| 260 | |b جامعة عين شمس - كلية التربية - مركز تطوير التعليم الجامعي |c 2015 |g مايو | ||
| 300 | |a 151 - 171 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e هدف البحث إلى قياس فاعلية التعليم المدمج في علاج صعوبات تعلم القواعد النحوية لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية. وتناولت الدراسة مميزات التعليم المدمج ومنها، تمكين المتعلمين من التعبير عن أرائهم وأفكارهم وتوفير الوقت للمشاركة الفعالة داخل حجرة الدراسة، وتعزيز الجوانب الإنسانية والعلاقات الاجتماعية من خلال عدم حرمان المتعلم من فرصة التعامل مع معلميهم وجهاً لوجه مما يساعد على تعزيز الجوانب الإنسانية بين المتعلمين. وبينت الدراسة أنه تم تصنيف صعوبات التعلم إلى نوعين وهما، صعوبات التعلم النمائية، وصعوبات التعلم الاكاديمية. واختتم البحث بعرض أهم النتائج التي توصل إليها ومنها، توجد فاعلية للتعليم المدمج في علاج صعوبات تعلم القواعد النحوية لتلاميذ المجموعة التجريبية وترجع هذه النتيجة عدد من الأسباب ومنها، إلي استخدام التعليم المدمج لأكثر من حاسة أثناء التعليم، ومراعاته لأنماط تعلم التلاميذ، وما يتضمنه من صور ثابتة ورسوم متحركة، ولقطات فيديو وصوت، وغير ذلك من العناصر التي تعمل علي جذب وتركيز انتباه المتعلمين نحو المحتوي التعليمي، وتتيح فرصة أكبر للتعلم من خلال أكثر من حاسة في وقت واحد، وتتغلب علي ما يعاني منه ذوي صعوبات التعلم من ضعف في الانتباه والتركيز حيث تعتبر الحواس هي وسائل الادراك التي تستقبل المثيرات من البيئة الخارجية، وبالتالي فإنه كلما زاد عدد الحواس كلما كانت هناك فرصة أكبر لبقاء المعلومات في الذاكرة كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a التعليم المدمج |a صعوبات التعلم |a التعليم الابتدائي |a القواعد النحوية | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 003 |f dirāsāt fi-al-taʿlīm al-ğāmiʿī |l 030 |m ع30 |o 0121 |s دراسات في التعليم الجامعي |t Studies in university education |v 000 |x 2356-9883 | ||
| 856 | |u 0121-000-030-003.pdf |n https://deu.journals.ekb.eg/article_19291.html | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 711873 |d 711873 | ||
