التدفق النفسي و فاعلية الذات الأكاديمية لدى عينة من الفائقين أكاديمياً و العاديين : دراسة مقارنة

تفصيل البيانات البيبلوغرافية
المصدر:	حوليات مركز البحوث والدراسات النفسية
الناشر:	جامعة القاهرة - كلية الآداب - مركز البحوث والدراسات النفسية
المؤلف الرئيسي:	طه، هبة حسين إسماعيل (مؤلف)
المجلد/العدد:	الحولية8, الرسالة20
محكمة:	نعم
الدولة:	مصر
التاريخ الميلادي:	2012
التاريخ الهجري:	1434
الصفحات:	1 - 51
ISSN:	2356-9425
رقم MD:	711124
نوع المحتوى:	بحوث ومقالات
قواعد المعلومات:	EduSearch
مواضيع:	علم النفس المعرفي \| المقاييس النفسية \| التدفق النفسي
رابط المحتوى:

صورة الغلاف

QR قانون

الوصف
المستخلص:	تهدف الدراسة الراهنة الكشف عن الفروق بين الفائقين أكاديمياً وبين العاديين في درجتي التدفق النفسي، وفاعلية الذات الأكاديمية؛ بالإضافة إلى الكشف عن الفروق في درجتي التدفق النفسي، وفاعلية الذات الأكاديمية باختلاف النوع. \ وقد تم تطبيق إجراءات الدراسة على عينة تضمنت 100 طالب وطالبة بالشهادة الثانوية (42 طالب – 58 طالبة)، ممن تتراوح درجة ذكاءهم ما بين 90-110 بمتوسط 95,4، ومتوسط السن 17,5 سنوات، وقد تم تطبيق مقياس جامعة بيردو للتقدير الأكاديمي –النسخة المعدلة للبيئة المصرية (ترجمة وتعديل الباحثة)، واختبار المصفوفات المتتابعة العادية لجون رافن (أبو حطب، وآخرون، 1977)، مقياس التدفق النفسي (إعداد الباحثة)، مقياس فاعلية الذات الأكاديمية (إعداد الباحثة). \ نتائج الدراسة: أسفرت نتائج الدراسة عما يلي: \ 1-وجود فروق دالة بين الفائقين أكاديمياً والعاديين في الدرجة الكلية لمقياس التدفق النفسي؛ وذلك في اتجاه الفائقين أكاديمياً. \ 2-عدم وجود فروق دالة بين الفائقين أكاديمياً والعاديين في مكون "وضوح الهدف". \ 3-وجود فروق دالة بين الفائقين والعاديين في الدرجة الكلية لمقياس فاعلية الذات الأكاديمية، وفي درجة المكونات الفرعية (تنظيم الذات –إدارة الانفعالات –والإنجاز)؛ وذلك في اتجاه الفائقين أكاديمياً. \ 4-عدم وجود فروق دالة بين الفائقين أكاديمياً والعاديين في درجة الثقة بالنفس –التواصل الاجتماعي. \ 5-عدم وجود فروق دالة بين الذكور والإناث في الدرجة الكلية لمقياس التدفق النفسي. \ 6-وجود فروق دالة بين الذكور والإناث في درجة التركيز والاندماج في الأداء، وذلك في اتجاه الإناث. \ 7-وجود فروق دالة بين الذكور والإناث في درجة التحكم والسيطرة، وذلك في اتجاه الذكور. \ 8-عدم وجود فروق دالة بين الذكور والإناث في الدرجة الكلية لمقياس فاعلية الذات الأكاديمية. The current study was to discover differences between the academically superior and ordinary psychological flow, and academic self-efficacy; in addition to discover differences in the psychological flow, and academic self-efficacy depending on the gender. \ The study sample was selected from students in High School, which consisted of 100 students ( 42 males -58 females), with average age 17.5 years, this study is based on three basic measures:\ Purdue\ University\ 's academic \ achievements - the amended version of the environment Egyptian ( translation and adjustment of the researcher ), and test matrices row regular John Raven (Abu Hatab , et al, 1977) , a measure of psychological flow (the researcher ) , a measure of academic self-efficacy (the researcher ) . \ Results: this study concluded a number of results \ 1-There are significant differences between ordinary and academically superior in the total score of psychological flow, in the direction of academically superior. \ 2-There are no significant differences between between the academically superior and ordinary in the score of" clarity of purpose" \ 3-There are significant differences between ordinary and academically superior in the total score for the measure of academic self-efficacy, and in the degree of Sub-components (self- organization - management of emotions - and achievement); in the direction of academically superior. \ 4-There are no significant differences between the academically superior and ordinary degree of self-confidence and social social communication. \ 5-There are no significant differences between males and females in the total score of the psychological flow scale. \ 6-There are significant differences between males and females in the degree of concentration in performance and integration, in the direction of the female. \ 7-There are significant differences between males and females in the degree of control, in the direction of the male. \ 8-There are no significant differences between males and females in the total score of academic self-efficacy.