عناصر مشابهة
علاقة الانفعالات المسيطرة على الحياة بكل من استراتيجيات المواجهة و التفكير الناقد لدى طلاب المرحلة الثانوية
| المصدر: | حوليات مركز البحوث والدراسات النفسية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة القاهرة - كلية الآداب - مركز البحوث والدراسات النفسية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | الحولية3, الرسالة5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2007 |
| التاريخ الهجري: | 1428 |
| الصفحات: | 1 - 120 |
| ISSN: | 2356-9425 |
| رقم MD: | 710928 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: | تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين الانفعالات المسيطرة على الحياة بكل من استراتيجيات المواجهة والقدرة على التفكير الناقد لدى طلاب المرحلة الثانوية، ودراسة تأثير كل من الصف الدراسي والجنس في متغيرات الانفعالات واستراتيجيات المواجهة والتفكير الناقد، وكذلك تحديد مدى إسهام الانفعالات المسيطرة على حياة الطلاب في المرحلة الثانوية في التنبؤ بكل من التفكير الناقد واستراتيجيات المواجهة للطلاب. ولقد اشتملت عينة الدراسة الأساسية على 298 طالبا وطالبة من الصف الأول الثانوي والصف الثالث الثانوي بواقع (202) طالبا وطالبة من الصف الأول الثانوي (109 ذكور، 93 أنثى)، و(96) طالبا وطالبة من الصف الثالث الثانوي بواقع (21 ذكرا، 75 أنثى) وذلك من طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة الجيزة، وبمدى عمري يمتد ما بين 14-17 سنة (15.4 ± 1.2). وتم تطبيق المقاييس الآتية على عينة الدراسة وهي: 1.مقياس الانفعالات المسيطرة على الحياة. 2.مقياس استراتيجيات المواجهة في البيئة الصفية. 3.مقياس التفكير الناقد إعداد جابر عبد الحميد جابر ويحيى حامد هندام. وباستخدام كل من: معاملات ارتباط بيرسون، واختبار "ت" للعينات المستقلة وتحليل الانحدار المتعدد. كشفت الدراسة عن النتائج التالية: 1-توجد ارتباطات دالة إحصائيا بين متغيرات الدراسة الثلاثة لدى أفراد عينة الدراسة. 2-توجد فروق دالة إحصائيا بين الجنسين، وبين طلاب الصف الأول الثانوي وطلاب الصف الثالث الثانوي في بعض متغيرات الدراسة الثلاثة. 3-يمكن التنبؤ من متغير الانفعالات بدرجاته الفرعية الثلاث (درجة السعادة والسيطرة، والاستثارة) بكل من متغيري استراتيجيات المواجهة (المواجهة الإقدامية والمواجهة الإحجامية) والتفكير الناقد لدى أفراد عينة الدراسة. This study aimed to identify the relationship between Prevailing emotions in life with both coping strategies, and the ability of critical thinking among secondary school students. The effect of the academic year, and Gender on emotions, coping strategies; and critical thinking was investigated. Moreover, determination of the extent of contribution of Prevailing emotions in the life of students in secondary schools, in predicting both critical thinking and coping strategies. Our participants were 298 students from the tenth grade (202 students; 109 males and 93 females) and twelfth grade (96 students; including 21 males and 75 females). Between 14-17 years of age (15.4± 1.2). We used three measurements with all our participants (1- Prevailing emotions in life. 2- Coping strategies in class environment, and 3-Critical thinking (Prepared by G.A. Gaber &Y.H. Hendam). Using Pearson Correlation Coefficient, Independent T test, and multiple regression analysis. Our results show: 1- There are some significant statistical correlations between the three variables of the study among our participants. 2- There are some significant differences, between both genders and both academic years in some study variables. 3- Emotion factors; with its three grades (the grade of pleasant, arousing and dominant), could be predicted by the coping strategies (Approach Coping Strategies and Avoidance Coping Strategies) and critical thinking. |
|---|
