عناصر مشابهة
اللغة العربية المعاصرة والتعدد اللغوى والتنمية البشرية
| المصدر: | مجلة مجمع اللغة العربية بالقاهرة |
|---|---|
| الناشر: |
مجمع اللغة العربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ج127 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2014 |
| الصفحات: | 208 - 229 |
| رقم MD: | 709374 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 03986nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0263848 | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a القاسمي، علي |q Alqassemi, Ali |e مؤلف |9 155530 | ||
| 245 | |a اللغة العربية المعاصرة والتعدد اللغوى والتنمية البشرية | ||
| 260 | |b مجمع اللغة العربية |c 2014 |g مايو | ||
| 300 | |a 208 - 229 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a إن للتعدد اللغوي أنواعا مختلفة، منها ما ييسر التنمية البشرية ويدعمها، ومنها ما يعرقل التنمية البشرية ويدمرها. فالتنمية البشرية تتطلب قيام مجتمع المعرفة القادر على إنجازها. ويتسم مجتمع المعرفة بقدرته على تلقي المعلومات بسرعة وتمثلها والإبداع فيها وإنتاجها وتبادلها بيُسر. وهذا يستدعي وجود لغة فصيحة مشتركة يستخدمها المجتمع في تبادل المعلومات وإنتاج المعرفة ونقلها. وهناك دراسات وبحوث كثيرة تثبت أن الأحادية اللغوية في المجتمع ضرورة لتحقيق التنمية البشرية وشرط من شروط المجتمع الصناعي، وأن تعدد لغاتِ تبادل المعلومات في البلاد هو من أسباب التنمية البشرية المتدنية، كما هو الحال في الدول الأفريقية، فاللغة هي وسيلة لتبادل المعلومات، كما أن العملة وسيلة لتبادل السلع. فإذا تعددت العملات في البلاد الواحدة، تعرقلت عملية التبادل التجاري. إن الدول التي حققت التنمية البشرية، مثل كوريا وفنلندة، تتولى نشر التعليم الجيد باللغة الوطنية المشتركة مع احتفائها باللغات الوطنية الأخرى وسعيها إلى تعلم اللغات الأجنبية المتنوعة. ولا تعهد هذه الدول بتربية أبنائها، قادة المستقبل، إلى مؤسسات التعليم الأجنبية أو التجارية، ففي كوريا التي تحتل الرتبة الثانية عشرة في سُلم التنمية البشرية، مثلاً، يمنع القانون انخراط التلاميذ الكوريين في المدارس الأجنبية في كوريا. ولو كان استعمالُ لغاتٍ أجنبية في التعليم العام والتعليم الجامعي يحقق التنمية البشرية، لاحتلت مصر العزيزة ذات الحضارة العريقة التي ينتشر فيها التعليم العام الأجنبي منذ أكثر من قرن وتتوفر عاصمتها القاهرة وحدها على ثلاثين جامعة أجنبية وأهلية تدرس بلغات أجنبية، الرتبة الأولى في سُلم التنمية البشرية. ولكنها تحتل ــ مثل معظم البلدان العربية مع عميق الأسف ــ رتبًا ما بعد مئة وعشرين تقريبًا في هذا السلم، وتتصدر قائمة الدول المصدرة للأدمغة والكفاءات العالية، ويُصنف ها تقرير التنمية البشرية للبرنامج الإنمائي للأمم المت حدة بين الدول ذات التنمية البشرية المتدنية. | ||
| 653 | |a اللغة العربية | ||
| 653 | |a التعدد اللغوي | ||
| 653 | |a التنمية البشرية | ||
| 773 | |4 اللغة واللغويات |6 Language & Linguistics |c 007 |l 127 |m ج127 |o 0692 |s مجلة مجمع اللغة العربية بالقاهرة |t Journal of the Arabic Language Complex |v 000 | ||
| 856 | |u 0692-000-127-007.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 709374 |d 709374 | ||
