عناصر مشابهة
نطاق أهمية وتحديات تمويل التعليم العالي : حالة تونس
| المصدر: | مستقبليات |
|---|---|
| الناشر: |
مركز مطبوعات اليونسكو
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج41, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2011 |
| الصفحات: | 199 - 228 |
| ISSN: | 0254-119X |
| رقم MD: | 707687 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | على غرار غيرها من الدول النامية، خصصت تونس مستويات متزايدة من الموارد للتعليم، خاصة للتعليم العالي، على مدى العقود القلية الماضية، وذلك بصورة رئيسية من خلال التمويل العام. فمنذ عام 2005 حتى عام 2008 بلغت النفقات العامة للتعليم حوالي 7,4% من الناتج المحلي الإجمالي، مع تخصيص 2% للتعليم العالي. إلا أنه في الآونة الأخيرة زادت قيود الميزانية، ومع التزايد السريع لمعدل التحاق الطلبة بالتعليم العالي، فهناك حاجة إلى تحسين التعليم العالي بحيث يكون الخريجون أكثر قابلية للتوظيف. وفي هذا السياق، ولتعزيز الإتاحة والعدالة، فالأمر يتطلب من السياسة العامة تحديد التوجهات والبرامج لتحسين الجودة والفعالية مع تخفيض التكاليف، وفي هذه المقالة يتم أولا تقييم النفقات العامة على التعليم العالي في تونس، فيما يتعلق بالكفاية، والكفاءة، والعدالة، ثم يتم استكشاف التحديات التي تواجه التمويل نتيجة التغيرات السكانية، والحاجة إلى تحسين نوعية التعليم، والتمويل الخاص. كذلك تبحث هذه المقالة بعض الاستراتيجيات لتعزيز التمويل، وتحلل تدابير زيادة التمويل الخاص. |
|---|
