عناصر مشابهة
دراسة حالات التقدم و التحديات في مجال الجودة و المساواة في التعليم : الجودة و المساواة في قطاع التعليم بمنغوليا
| المصدر: | مستقبليات |
|---|---|
| الناشر: |
مركز مطبوعات اليونسكو
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج38, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2008 |
| الصفحات: | 603 - 613 |
| ISSN: | 0254-119X |
| رقم MD: | 705599 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تحدد دراسة الحالة هذه مجموعة الغايات الأربع الخاصة بتحقيق أهداف التنمية الألفية لسياسة "التعليم للجميع" في منغوليا: الأولاد (الصبية/ الأطفال غير الملتحقين بالمدارس، الأطفال الأكثر عرضة للخطر، الأقليات، أبناء الرعاة). إن الصبية المنحدرين من عائلات الرعاة في الأقاليم الريفية المنعزلة هم أكثر عرضة لمخاطر التسرب من المدرسة، أو عدم الالتحاق بها. ولذلك، فإن هذه الدراسة تسلط الضوء على المشكلات المرتبطة بتعليم الصبية من أبناء الرعاة. إن الفجوة العكسية بين الجنسين في قطاع التعليم المنغولي من الموضوعات التي حظيت بالكثير من الدراسة في بحوث السياسات التعليمية. ولكن ما ينقص هذه الدراسة هو المزيد من المراجعة الشاملة عن كيف ولماذا يؤثر الدمج بين الجنسين (الذكر والأنثى)، ودخل الأسرة، وموقع المدرسة – في المناطق الحضرية أو شبه الحضرية – أو الريفية، في القدرة على الحصول على التعليم في منغوليا. |
|---|
