عناصر مشابهة
مع تعميم برنامج التعليم للجميع : ماذا بعد؟
| المصدر: | مستقبليات |
|---|---|
| الناشر: |
مركز مطبوعات اليونسكو
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | مج38, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2008 |
| الصفحات: | 23 - 52 |
| ISSN: | 0254-119X |
| رقم MD: | 705463 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يناقش هذا البحث الإدراك العام للغرض من التعليم الشامل، وارتباطه بالاستخدام المتناسق معه للغة باعتباره أمرا ضروريا في حالة إذا ما أصبحت استراتيجيات التعليم للجميع أكثر شمولا وتعميما. ولا يستدعى ذلك تقديم أساليب فنية جديدة، لكنها تتضمن بدلا من ذلك: التعاون داخل المدارس، وفيما بين المدارس وبعضها بالبعض، وروابط أوثق بين المدارس والمجتمعات المحلية التي توجد بها، وشبكة معلومات عبر البيئات المختلفة، وجمع واستخدام الشواهد البيئية وثيقة الصلة بعملية التعليم. وقد استند المؤلفان على نتائج بحث تتعلق بالتعليم والتعلم، وتطوير المدرسة، وإدارة تطوير النظم التعليمية. واستمد ذلك البحث في أغلبه من البيئات النامية اقتصاديا، وكذلك في بعض أجزائه من خبرات مشروع تثقيف المعلمين المنبثق عن اليونسكو، والذي أجرى في اكثر من ثمانين بلدة، ومن مادة دراسات الحالة التي قامت بجمعها شبكة معلومات تمكين التعليم، والتي تدعم ممارسي هذه المهنة على توثيق خبرتهم في العمل من أجل مزيد من شمولية التعليم، خاصة في بلدان الجنوب. |
|---|
