عناصر مشابهة
إعداد منهج تعليمي للقرن الحادي و العشرين : التجارب و الخبرة في كل من إنجلترا و إيرلندة الشمالية
| المصدر: | مستقبليات |
|---|---|
| الناشر: |
مركز مطبوعات اليونسكو
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | , |
| المجلد/العدد: | مج37, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2007 |
| الصفحات: | 211 - 236 |
| ISSN: | 0254-119X |
| رقم MD: | 705420 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| LEADER | 03413nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0098428 | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 368158 |a كولويل، أيان |e مؤلف | ||
| 245 | |a إعداد منهج تعليمي للقرن الحادي و العشرين : |b التجارب و الخبرة في كل من إنجلترا و إيرلندة الشمالية | ||
| 260 | |b مركز مطبوعات اليونسكو |c 2007 |g ديسمبر | ||
| 300 | |a 211 - 236 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a تحلل هذه المقالة التحديات التعليمية (التربوية) العامة التي يواجهها القائمون علي تطوير المناهج التعليمية في المملكة المتحدة في مواجهة القرن الحادي والعشرين، والإجراءات التي اتخذت لمواجهتها من جانب هيئة المناهج التعليمية والمواصفات في انجلترا، ومجلس امتحانات المنهج التعليمي والتقييم. في أيرلندة الشمالية. وتكشف المقالة كيف أن الحلول التي ظهرت أثناء المراحل الثلاث لمراجعة المناهج التعليمية في الفترة من العام الدراسي 1998 - 1999 حتي العام الدراسي 2006 - 2007 في انجلترا، وفي الفترة من عام 2000 حتي عام ٢٠٠٤ في أيرلندة الشمالية قد تمت بدرجة كبيرة نتيجة للعمل التشاركي بين الهيئتين. وفضلا عن تقييم الخطوات التي اتخذت لتطوير الاهداف التي ستؤدي إلي تغيير المناهج التعليمية، والمناهج التي ستخاطب الحاجات التعليمية للطلاب في القرن الحادي والعشرين. فإن هذه المقالة تتناول أيضا الدروس المستفادة بخصوص إدارة وتدعيم تغيير المناهج التعليمية. وتخدم التطورات في انجلترا وأيرلندة الشمالية في توضيح أن المنهج التعليمي الفعال يحتاج إلي: الإعلان الصريح عن الأهداف الرئيسية التي سوف تشكله، وتوجهه؛ وأن يكون مرنا ومرئيا بشكل كاف بدرجة تسمح للمدرسين بالاستجابة إلي حاجات التلاميذ في الوقت الراهن وفي المستقبل؛ وأن يقدم دعما مستمرا للمساعدة في التغير المحكم والمستدام. وتوصف هذه الحاجات الثلاث بأنها ذات علاقة متبادلة. (تقوم بعضها علي بعدس). وتنطوي عمليه تطوير المناهج التعليمية الناجحة علي أخذها في الاعتبار معاً. | ||
| 653 | |a المناهج التعليمية |a السياسة التعليمية |a إنجلترا |a إيرلندا الشمالية | ||
| 700 | |9 368160 |a جالاجر، كارميل |e م. مشارك | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 004 |e Prospects |f Mustaqbaliyyāt - Al-Yūniskū |l 004 |m مج37, ع4 |o 0012 |s مستقبليات |t |v 037 |x 0254-119X | ||
| 700 | |9 308409 |a محمد، زين العابدين سيد |e مترجم | ||
| 856 | |u 0012-037-004-004.pdf | ||
| 930 | |d y |p y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 705420 |d 705420 | ||
