عناصر مشابهة
فعالية الألعاب التعليمية في تدريس الجغرافيا على تحصيل المفاهيم الجيمورفولوجية الفوري والمرجأ لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
| المصدر: | مجلة التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الأزهر - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع161, ج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2014 |
| الصفحات: | 93 - 129 |
| ISSN: | 1110-323X |
| رقم MD: | 703425 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى الكشف عن فعالية الألعاب التعليمية في تدريس الجغرافيا على تحصيل المفاهيم الجيمورفولوجية الفوري والمرجأ لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. واعتمدت الدراسة على منهج التصميم التجريبي. وتكونت مجموعة الدراسة من عينة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي (الأزهري والعام) بمحافظة "المنوفية"، حيث كان تلاميذ الأزهري من (المعهد النموذجي الإعدادي الأزهري "بشبين الكوم") وتلاميذ العام من (مدرسة الشهيد فريد طايل الإعدادية "بصراوة")، وبلغ عددهم (65) تلميذ. وتمثلت أدوات الدراسة في "اختبار في المفاهيم الجيمورفولوجية". وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في متوسطات درجات التحصيل الفوري تعزى إلى التفاعل بين استراتيجية الألعاب التعليمية ونوع التعليم. كما توصلت النتائج إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في المتوسطات الحسابية لدرجات تلاميذ الصف الأول الإعدادي في تحصيل المفاهيم الجيمورفولوجية المرجأ تعزى إلى التفاعل بين استراتيجية الألعاب التعليمية ونوع التعليم. وأوصت الدراسة بضرورة عقد دورات تدريبية للمعلمين أثناء الخدمة في استخدام الألعاب التعليمية في تدريس الجغرافيا. كما أوصت بإجراء المزيد من الدراسات والبحوث المماثلة والمتعلقة باستخدام الألعاب التعليمية في المواد الدراسية الأخرى. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
