عناصر مشابهة
فاعلية استراتيجية التعليم التبادلى فى تنمية مهارات فهم المقروء لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائى
| المصدر: | دراسات عربية في التربية وعلم النفس |
|---|---|
| الناشر: |
رابطة التربويين العرب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع41, ج4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2013 |
| الصفحات: | 203 - 242 |
| ISSN: | 2090-7605 |
| رقم MD: | 700693 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | * مستخلص البحث: \ استهدف البحث تحديد فاعلية استخدام استراتيجية التعليم التبادلي فيتنمية مهارات فهم المقروء لتلاميذ الصف السادس الابتدائي، وتكونت عينة البحث من (80) تلميذا من مدارس القاهرة تم تقسيمهم إلى مجموعتين (تجريبية:40 تلميذا، وضابطة :40 تلميذا) وبعد تطبيق تجربة البحث للمجموعة التجريبية باستراتيجية التعليم التبادلي، تم تطبيق اختبار فهم المقروء للمجموعتين، وأثبتت النتائج تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في مهارات فهم المقروء المحددة بالبحث، وكشفت نتائج الدراسة عن الأثر الإيجابي لاستراتيجية التعليم التبادلي في تنمية بعض مهارات فهم المقروء لدي طلاب الصف السادس الابتدائي، وفي ضوء النتائج أوصى البحث بضرورة تدريب معلمي اللغة العربية - في أثناء خدمتهم. على كيفية استخدام استراتيجية التعليم التبادلي في تدريس اللغة العربية بمهاراتها المتنوعة. واقترح الباحث إجراء بحوث تركز على تحديد فاعلية استخدام استراتيجية التعليم التبادلي في تنمية مهارات اللغة العربية الأخرى (الاستماع والكلام والقراءة الجهرية..) لدى طلاب المراحل الدراسية المختلفة. \ The Present Study aimed at determining the effectiveness of the reciprocal teaching strategy in developing six grade primary stage student's, reading comprehension skills. The sample of Study consisted of (80) students randomly selected from Primary school in Cairo. They were distributed into two groups: (The experimental group: No= 40 students, and the control group: No= 40 students). After the treatment ( Applying the Reciprocalteaching strategy on the experimental group) , a post - reading comprehension test was applied on both groups. The analysis proved positive results in favor of the experimental group, Reciprocal teaching strategy had Positive effects on developing some reading comprehension skills among six grade primary stage students. Based on the above results the researcher recommended that in -service Arabic teachers should be trained to use the reciprocal teaching strategy in developing in different Arabic language skills. Furthermore, the researcher suggested adopting the same strategy in other research to develop other skills; namely listening, speaking and aloud reading of students in different academic stages. |
|---|
