عناصر مشابهة
فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات أولمبياد الرياضيات في تحسين معتقدات الكفاءة الذاتية وتقدير مجتمع التعلم المهني
| العنوان بلغة أخرى: | The Effectiveness of Program Based on Math Olympiads Strategies To Enhance The Requirements of Self-Efficacy and The Appreciation of The Professional Learning Community |
|---|---|
| المصدر: | دراسات عربية في التربية وعلم النفس |
| الناشر: |
رابطة التربويين العرب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع66 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 185 - 208 |
| DOI: | 10.12816/0022626 10.21608/saep.2015.25228 |
| ISSN: | 2090-7605 |
| رقم MD: | 700520 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | النمو العلمي والمهني للمعلم هدف تسعى لتحقيقه المؤسسات التعليمية بكل ما أمكنها من طاقات وجهود، لذلك تولى نظم تعليم الدول –على اختلاف مستوياتها-اهتماماً مستمراً بتنميته مهنياً، واكتسابه المعارف والمهارات والاتجاهات اللازمة لتطوير ممارساته المهنية بما يسهم في تحسين أداء المتعلم وإعداد خريج يفي بمتطلبات التنمية المستقبلية وتطوير المجتمع. وتحاول الدراسة الحالية أن تسهم في حل المشكلة الخاصة في نقص تدريب معلم الرياضيات وفقاً لاستراتيجيات أولمبياد الرياضيات، وعدم ممارسة المعلم لاستراتيجيات أولمبياد الرياض في نفس التوقيت الذي تطالب فيه الاتجاهات العالمية المعاصرة والهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد بضرورة ممارسة المعلم لمثل هذه الاستراتيجيات من أجل تحسين متطلبات كفاءته الذاتية، وتكوين مجتمعات تعلم مهنية تسهم في تحسين الأداء المدرسي. وقد تم استخدام: اختبار تحصيلي. ومقياس معتقدات الكفاءة الذاتية. ومقياس تقدير مجتمع التعلم المهني. وتم اختيار مجموعة الدراسة قوامها (26) معلماً من معلمي الرياضيات بالتعليم الثانوي. وقد تم اختيار المعلمين الذين يعملون بالمرحلة الثانوية، حتى يمارس المعلم مهارات المواءمة والتكامل الرأسي والتنظيم الحلزوني لمحتوى المنهج باستخدام استراتيجيات أولمبياد الرياضيات.؛ وتشير نتائج الدراسة الحالية إلى فاعلية البرنامج القائم على مدخل أولمبياد الرياضيات في تحسين معتقدات الكفاءة الذاتية كما يدركها معلمي الرياضيات. Educational institutions- at all levels- have strived to achieve the goal of Teacher’s academic and professional development. The efforts exerted aim at providing professional development to teachers ’ and helping them acquire the knowledge, skills and attitudes deemed to be necessary for enhancing their future professional practices. Teachers ’ development is thought to help promote learners ’ performance and prepare graduate students that can meet the demands of future and societal development. Therefore, contemporary international trends and the national agency for educational quality assurance and accreditation have stressed the need for practicing Olympiad teaching strategies by Math teachers to meet the requirements of self-efficacy and to build learning communities that contribute in enhancing school performance. However, the current status quo attests to the fact that there is an apparent lack in teacher’s training in the domain of math Olympiads and relevant teaching strategies. Hence, the present study attempts to address this problem by suggesting a training program to support math teachers in that field. To achieve its goal, it utilized the following tools: An achievement test. Self-efficacy beliefs scale, professional learning community appreciation scale. A group of 26 math secondary school teachers was selected as the sample of the current study. Secondary school teachers were trained on practicing vertical integration and adaptation skills as well as the spiral organization of math curriculum using math Olympiad strategies. Results showed that the suggested program based on math Olympiads proved to be effective in developing self-efficacy beliefs as perceived by math teachers |
|---|
