عناصر مشابهة
فاعلية مدخل التدريس المتمايز في تدريس العلوم على تنمية المفاهيم العلمية والاتجاه نحو العلوم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية
| المصدر: | المجلة المصرية للتربية العلمية |
|---|---|
| الناشر: |
الجمعية المصرية للتربية العلمية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج18, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 219 - 256 |
| DOI: | 10.21608/MKTM.2015.112947 |
| ISSN: | 2536-9148 |
| رقم MD: | 700378 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدف البحث إلى قياس فاعلية تدريس وحدة "القوى والطاقة" باستخدام مدخل التدريس المتمايز على تحصيل التلاميذ للمفاهيم العلمية واتجاهاتهم نحو العلوم. واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي. واستخدم البحث عدة أدوات وهي: دليل التلميذ في محتوي الوحدة المختارة وفقاً للتدريس المتمايز، دليل المعلم في محتوي الوحدة المختارة وفقاً للتدريس المتمايز إختبار المفاهيم العلمية، مقياس الاتجاه نحو العلوم. وتطرق البحث إلى عدة نقاط وهي، أولاً: التدريس المتمايز. ثانياً: المفاهيم العلمية وتدريس العلوم. ثالثاً: الاتجاه نحو العلوم وتدريس العلوم. وتوصل البحث إلى عدة نتائج ومنها: استخدام مدخل التدريس المتمايز الذي أدى إلى تنمية المفاهيم العلمية في موضوعات وحدة " القوي والطاقة"، لتلاميذ المجموعة التجريبية وقد يرجع ذلك إلى عدة أسباب منها: تقسيم التلاميذ إلى مجموعات متمايزة حسب استعداداتهم، ثم تصميم أنشطة لهم في ضوء تلك الاستعدادات؛ أدى إلى تفاعل التلاميذ مع المحتوى، مما سهل عليهم استيعاب المفاهيم العلمية المتضمنة في المحتوى. كما اشارت النتائج إلى عدم فاعلية مدخل التدريس المتمايز في تنمية الاتجاه نحو العلوم لدى التلاميذ وقد يرجع ذلك إلى عدة أسباب ومنها: اتجاهات التلاميذ نحو تدريس العلوم كانت في بداية التجربة مرتفعة. كما أوصى البحث بضرورة تدريب المعلمين أثناء الخدمة على إستراتيجيات التدريس المتمايز. وتطوير مقرر طرق التدريس الخاصة بكليات التربية بحيث يتضمن مدخل التدريس المتمايز. كما أوصى بتدريب معلمي العلوم قبل وأثناء الخدمة على أهمية المفاهيم العلمية، والاتجاهات نحو تعلم العلوم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
