عناصر مشابهة
كفايات التعليم الإلكترونى لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة أم القرى : دراسة ميدانية
| العنوان بلغة أخرى: | Competencies Of E-Education Among Faculty Members At The University Of Umm Al-Qura : A Field Study |
|---|---|
| المصدر: | دراسات عربية في التربية وعلم النفس |
| الناشر: |
رابطة التربويين العرب
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | ع51 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2014 |
| الصفحات: | 333 - 370 |
| ISSN: | 2090-7605 |
| رقم MD: | 699803 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى التعرف على كفايات التعليم الإلكتروني لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة أم القرى. وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي مستعينة باستبانة مكونة من (٤٠) فقرة تتضمن خمس كفايات أساسية للتعليم الإلكتروني، وقد تم تطبيقها على عينة من أعضاء هيئة التدريس بجامعة أم القرى بلغ قوامها (١٥٩). وتوصلت الدراسة إلى توافر كفايات التعليم الإلكتروني لدى أعضاء هيئة التدريس بجامعة أم القرى بدرجة متوسطة فيما عدا المحور الأول حيث تتوافر الكفايات التقنية والبحثية لدى أفراد العينة بدرجة كبيرة. كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أعضاء هيئة التدريس بجامعة أم القرى في توافر كفايات التعليم الإلكتروني تبعا لمتغير الجنس (ذكور - إناث)، في حين وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين أعضاء هيئة التدريس تبعا لمتغير التخصص، والخبرة في استخدام الإنترنت، ومكان الحصول على الدكتوراه. The study aimed to identify the e-education competencies among faculty members at the University of Umm Al-Qura. The study used the descriptive approach through a questionnaire - consisting of 40 items, including five key competencies for e-education - applied to a sample of faculty members (159). The findings indicated that the availability of e-education competencies among faculty members at the University of Umm Al-Qura was moderate, except for the first field where the technical and research skills among the respondents were significantly available. The study also found that there were no statistically significant differences among faculty members according to variable of gender (male/female), while there were statistically significant differences among the respondents according to variables of specialization, and experience in the use of the Internet, and the place of getting a doctorate. |
|---|
