عناصر مشابهة
تصميم محتوى إلكتروني تكيفى قائم على الويب الدلالى وأثره في تنمية التفكير الابتكاري والتحصيل لدي طلاب تكنولوجيا التعليم وفق أسلوب تعلمهم (النشط / التأملى)
| المصدر: | تكنولوجيا التعليم |
|---|---|
| الناشر: |
الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج24, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2014 |
| الصفحات: | 393 - 462 |
| رقم MD: | 699802 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | يهدف البحث إلى تصميم نظام للمحتوى الإلكتروني التكيفي القائم على الويب الدلالي يتوافق مع الأساليب التعلمية للمتعلمين، والتعرف على مدى تأثير تصميم المحتوي الإلكتروني التكيفي في تنمية مهارات التفكير الابتكاري (الطلاقة، المرونة، الأصالة) والتحصيل في وحدة تصميم البرمجيات التعليمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم وفق أسلوب تعلمهم (النشط/ التأملي)، وتوصلت النتائج إلى وجود أثر إيجابي ودال إحصائيا (عند مستوى 0.01) للمحتوى الإلكتروني التكيفي القائم على الويب الدلالي في تنمية مهارات التفكير الابتكاري والتحصيل لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، وتتجه مستوى الدلالة نحو المتوسط الأعلى لدرجات طلاب أسلوب التعلم التأملي. The research aimed to designing a systematic approach for an adaptive e- content using Semantic Web that is compatible with the learners learning styles, and the impact of this approach on developing the student's creative thinking skills including fluency, flexibility and originality. Further the aim was to investigate the impact of the suggested system on the student's achievement in accordance educational software design unit with their learning style (active / reflective). The main findings reveal that there were statistically significant impacts at the level of (.01) of designed system adaptive e-content on the student's creative thinking skills including fluency, flexibility and originality and achievement in farour of the student's adapting the reflective learning style. |
|---|
