عناصر مشابهة
فاعلية استخدام وحدات التعلم الرقمية في تدريس اللغة الإنجليزية على تحصيل طالبات الصف الأول متوسط بمدينة الرياض
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة بنها - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | مج26, ع101 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 431 - 459 |
| ISSN: | 1110-2411 |
| رقم MD: | 692935 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | فكرة وحدات التعلم الرقمية تقوم على استخدام كل الوحدات التي تم إنتاجها من قبل حتى ولو لم يتم إنتاجها لغرض تعليمي، مثل الصور والرسوم المتحركة ولقطات الفيديو التي يقوم بالتقاطها الهواة أو التي يقوم بإنتاجها باحثين لأغراض علمية لدراسة طبقات سطح الأرض والفضاء الخارجي والذرة والأجزاء الداخلية لجسم الإنسان وغيرها فيمكن إعادة استخدام كل منها في مواقف تعليمية على الرغم من إنتاجها لم يكن لغرض تعليمي في الأساس، كان الهدف من الدراسة هو التعرف على فاعلية استخدام تقنية وحدات التعلم الرقمية على تحصيل طالبات الصف الأول متوسط في الوحدة الثالثة (my school) من مقرر مادة اللغة الإنجليزية وقد تم اختيار العينة من مجتمع الدراسة بطريقة عشوائية بسيطة حيث بلغ عددها (54) طالبة وبعد جمع البيانات، وإجراء المعالجات الإحصائية المناسبة، خلصت الباحثة إلى: فاعلية استخدام وحدات التعلم الرقمية في تدريس اللغة الإنجليزية في تحسين تحصيل طالبات الصف الأول متوسط بمدينة الرياض. This study aimed at identifying the Effectiveness of using Digital learning objects on first intermediate school students’ achievement in English Language covering unit three (my school).To Achieve this goal. The researcher has used a quasi- experimental Methodology to examine the effect of the independent variable: the use of Digital learning objects on the dependant variable: the academic achievement of first grade in intermediate school students. The study group included all first grades in intermediate school students. The study group included all first grades in intermediate school students enrolled in public schools in Riyadh province, during the first term of the academic year 2011-2012. The total sample consisted of (N=54) students, divided into two groups: an experimental group, consisting of 27 students taught using Digital learning objects, and a control group of 27 students taught by the use of traditional methods .All students were administered both a pre-test and post-test in chemistry achievement. In the light of previous results and ensure effective use of digital learning modules in Teaching English to improve the level of academic achievement in first-grade Intermediate students in Riyadh. Accordingly, the researcher made a number of recommendations and proposed studies. |
|---|
