عناصر مشابهة
Parents, Massages to Teachers to Improve Science Instruction: An Analytical Study
| العنوان بلغة أخرى: | الرسائل الموجهة لمعلمي العلوم من قبل أولياء أمور طلبة المرحلة الأساسية لتحسين تعلم العلوم: دراسة تحليلية إستقصائية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية |
| الناشر: |
الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| مؤلفين آخرين: | |
| المجلد/العدد: | مج23, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | فلسطين |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 1 - 19 |
| DOI: | 10.12816/0013608 |
| ISSN: | 2410-3152 |
| رقم MD: | 690375 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | English |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | هدفت الدراسة إلى الكشف عن مضامين رسائل أولياء الأمور الموجهة لمعلمي العلوم من أجل تحسين تعلم العلوم، وزيادة فاعلية الاتصال بين المدرسة والبيت، والكشف عن كيفية استجابة معلمي العلوم وتصرفاتهم حيال مضامين تلك الرسائل. تكونت عينة الدراسة من (748) ولي أمر، تم اختيارها بالطريقة الطبقية العنقودية العشوائية، ومن (496) معلماً ومعلمة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدمت أداتان، هما: تحليل المحتوى والمقابلة، واستخدم المنهج تكميم النوع في معالجة البيانات. أظهرت النتائج أن هناك (33) مضموناً تعليمياً يود أولياء الأمور التركيز عليها من قبل معلم العلوم، وتمحورت في ثمانية مجالات تتفق والمعايير الوطنية لتنمية المعلم مهنياً، وهي: أساليب التعزيز والدافعية، وسلوكيات المعلم الشخصية، ومعالجة سلوكيات الطلبة، وأساليب التدريس، ومهارات العمل المخبري، ومبادرات الطلبة في العلوم، والواجبات المنزلية، والمتابعة والتقويم. وبناءً على النتائج التي توصلت إليها الدراسة؛ قدمت عدة توصيات اشتملت على الاستجابة إلى مطالب أولياء الأمور من قبل المعلمين، وفتح جميع قنوات الاتصال وتفعيلها مع أولياء الأمور، وتفعيل أدوار كلٍ من أولياء الأمور والمعلمين كمنظومة تعليمية متكاملة في بيئة اجتماعية ثقافية موحدة لها أهدافها المشتركة The purpose of this study is to identify the content of parents’ messages to develop science instruction and enhance communication between the home and the school. The sample of the study consisted of 784 parents selected through random cluster sampling and 496 Science teachers selected through random sampling. To achieve the aims of the study, interview and content analysis were used. The findings showed that there are 33 aspects of content that parents want teachers to focus on. They were grouped in eight domains compatible with the national standards of teachers’ professional development: motivation and incentives, teacher personal behavior, dealing with student behavior, teaching methods, laboratory work skills, students initiatives in science, homework and follow up, and evaluation. The researcher put forth a number of relevant recommendations |
|---|
