عناصر مشابهة
فعالية برنامج قائم على بعض آليات العلاج المعرفي والانفعالي لخفض اضطرابات الانتباه مع فرط النشاط لدى ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الثانوية
المصدر: | مجلة التربية الخاصة |
---|---|
الناشر: |
جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
|
المؤلف الرئيسي: | |
مؤلفين آخرين: | , |
المجلد/العدد: | ع10 |
محكمة: | نعم |
الدولة: | مصر |
التاريخ الميلادي: | 2015 |
الصفحات: | 262 - 304 |
DOI: | 10.21608/MTKH.2015.169720 |
ISSN: | 2356-7996 |
رقم MD: | 686938 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | Arabic |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
|
المستخلص: | "كشف البحث عن فعالية برنامج قائم على بعض آليات العلاج المعرفي والانفعالي لخفض اضطرابات الانتباه مع فرط النشاط لدى ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الثانوية. وتمثلت أدوات البحث في اختبار المصفوفات المتتابعة، ومقياس التقدير التشخيصي لصعوبات التعلم، ومقياس صعوبات الانتباه مع فرط النشاط، وبرنامج علاجي قائم على بعض آليات العلاج المعرفي والانفعالي في خفض المشكلات الاجتماعية والانفعالية لدى ذوي صعوبات التعلم، تم تطبيقهم على عينة مكونة من (67) طالبة من طالبات ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الثانوية، تم تقسيمهم إلى مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق دالة إحصائياً بين المجموعتين في أبعاد مقياس اضطرابات الانتباه مع فرط النشاط والدرجة الكلية وذلك المجموعة الضابطة، حيث أن الدرجة المرتفعة تدل على ارتفاع مستوى اضطراب الانتباه مع فرط النشاط. كما أكدت النتائج على وجود فروق دالة إحصائياً بين القياسين البعدي والتتبعي لأبعاد مقياس اضطرابات الانتباه مع فرط النشاط والدرجة الكلية. وأوصى البحث بضرورة عمل برامج إرشادية أسرية مبنية على العلاج المعرفي الانفعالي لمساعدة التلاميذ ذوي صعوبات الانتباه مع فرط النشاط تساهم في الحد من صعوبات التعلم المتوقع حدوثها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021" |
---|