عناصر مشابهة
The integrated day in the UK's primary schools
| العنوان بلغة أخرى: | الجوانب المكونة لتنظيم المدرسة الإبتدائية في المملكة المتحدة |
|---|---|
| المصدر: | مجلة التربية الخاصة |
| الناشر: |
جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل - مركز المعلومات التربوية والنفسية والبيئية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2012 |
| الصفحات: | 279 - 296 |
| ISSN: | 2356-7996 |
| رقم MD: | 686149 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | تتناول الدراسة أحد أهم الجوانب المكونة لتنظيم المدرسة الابتدائية في المملكة المتحدة وهو اليوم المدمج. \ فالدراسة تبحث أسلوب اليوم المدمج في المدارس الابتدائية بإلقاء نظرة على بعض الأنظمة المختلفة المتبعة في المدارس الإبتدائية والتي تتبنى مفهوم اليوم المدمج الذي تتخذه المدارس الإبتدائية في المملكة المتحدة. \ وتعرض الدراسة أهم مزايا ومساوئ نظام اليوم المدمج بشكل عام، كما تثير خاتمة الدراسة بعض الآراء التي تؤيد اليوم المدمج والإدعاءات التي ضده. \ The study will explore one of the most important structural aspects in the organization of primary schools in the UK: the integrated day in the primary school. \ The study will explore the integrated day in primary schools and look at the different approaches used in the UK’s primary schools which implement the integrated day concept. \ The study will explore the main advantages and disadvantages for implementing the integrated day. The conclusion will raise some arguments for and against the integrated day. \ |
|---|---|
| وصف العنصر: | ملخص باللغة العربية |
