عناصر مشابهة
تفعيل سياسات التعليم المجتمعي في مصر في ضوء أهداف المبادرة الدولية للتعليم للجميع
| المصدر: | دراسات تربوية ونفسية |
|---|---|
| الناشر: |
جامعة الزقازيق - كلية التربية
|
| المؤلف الرئيسي: | |
| المجلد/العدد: | ع87 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: | مصر |
| التاريخ الميلادي: | 2015 |
| الصفحات: | 279 - 345 |
| ISSN: | 1110-3914 |
| رقم MD: | 685996 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | Arabic |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
|
| المستخلص: | منذ الإعلان العالمي لحقوق الإنسان 1948 م أصبح التعليم الابتدائي إلزامياً ومجانياً لجميع الأطفال، ولقد دعم ذلك ما سعت إليه الأهداف الإنمائية للأمم المتحدة في الألفية الجديدة 2000 م، والتي أكدت على تعميم التعليم الابتدائي للجميع بحلول العام 2015 م، وما ورد بالهدف الثاني من مؤتمر داكار 2000 م للتأكيد على ضرورة تقديم تعليم ذي نوعية جيدة وتمكين جميع الأطفال من الحصول على تعليم ابتدائي مجاني وإلزامي بحلول عام 2015 م. وعلى الرغم من اقتراب الموعد المحدد لبلوغ أهداف هذه المبادرة على المستوى الدولي إلا أنه يبدو أن كثيراً من دول العالم ومنها مصر لن تستطيع تحقيق هذا الهدف، حيث يشير واقع التعليم بمؤسسات التعليم المجتمعي في مصر إلي وجود صعوبات جمة لتحقيق ما جاء بالمبادرة الدولية للتعليم للجميع وفي الموعد المحدد، ولذا هدفت الدراسة الحالية إلى تقديم تصور مقترح يمكن "أن يسهم في تفعيل سياسات التعليم المجتمعي في مصر". وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي للوصول إلى بعض السبل المقترحة لتفعيل سياسات التعليم المجتمعي في مصر بما يحقق أهداف المبادرة الدولية للتعليم للجميع. وتوصلت إلى مجموعة من النتائج من أبرزها: أن معظم الأطفال في الفئة العمرية (6 – 14) سنة خارج النظام التعليمي، وهذا يعبر عن ضعف قدرة النظام التعليمي في مصر على بلوغ أهداف التعليم للجميع، والخاصة بالتعليم المجتمعي بحلول عام 2015 م، وكشفت النتائج عن تدني الجودة متمثلاً ذلك في ضعف قدرة النظام التعليمي على توفير تعليم ذي نوعية جيدة للمتعلمين، واقترحت نتائج الدراسة مجموعة من السبل لتحقيق الاستيعاب الكامل للمتعلمين بمؤسسات التعليم المجتمعي، وجودة العملية التعليمية بها، وغيرها من السبل خاصة خطط التطوير المستقبلية لسياسات التعليم المجتمعي في مصر. وفي ضوء النتائج اقترحت الدراسة تصوراً عملياً قد يسهم في تفعيل سياسات التعليم المجتمعي في مصر بما يحقق أهداف المبادرة الدولية للتعليم للجميع، ويشتمل هذا التصور على جوانب إجرائية مختلفة. Since the Universal Declaration of Human Rights 1948, became the primary education compulsory and free for all children , and I have confirmed support for the Millennium Development Goals of the United Nations in the new millennium , 2000 , which confirmed the universal primary education for all by the year 2015 , and is the second goal of the Dakar Conference 2000 of the most important goals that emphasize the need to provide quality education and to enable all children have access to primary education is free, and compulsory by 2015 . In spite of the approaching deadline for achieving the objectives of this initiative on the international level by the year 2015 , and that many countries of the world has been able to achieve this goal, but the reality of education institutions, community education in Egypt indicates there are difficulties in achieving the goal of the International Initiative for Education for All in a timely manner her, so the current study aimed to provide a suggested could contribute to the activation of community education policies in Egypt , which achieves the objectives of the International Initiative for Education for All. To achieve this goal, the study used a descriptive approach to gain access to the importance of the proposed ways to activate the education policy community in Egypt in order to achieve the objectives of the International Initiative for Education for All. The study found a range of results , notably : that most of the children in the age group (6-14 years) outside the educational system , and this reflects the weak capacity of the education system in Egypt to achieve the goals of education for all special education community by 2015, and the results revealed low quality double the capacity of the education system to provide quality education to the learners , and revealed the results of the study on a range of ways proposed to achieve full absorption of the learners education institutions in the community , and to achieve the quality of the educational process by , as results revealed a range of ways proposed in the area of future development plans for policies community Education in Egypt. In light of the results suggested that the study may contribute to a perception practically activation policies in community education in Egypt in order to achieve the objectives of the international initiative to teach everyone , and this includes the perception on the philosophy , goals, and procedural recommendations in its various aspects , as well as the requirements for its implementation in practice. |
|---|
